螳螂捕蝉(第一课时)教学设计.doc

螳螂捕蝉(第一课时)教学设计镇江市中山路小学任晓妹教学目标:1、初读课文,学会本课四个生字。2、概括文章主要内容,理清文章脉络。3、学****课文第一自然段,编写剧本。教学重点、难点:1、概括文章主要内容,理清文章脉络。2、学****课文第一自然段,编写剧本。教具准备:powerpoint课件教学课时:第一课时一、成语激趣,导入新课。1、上课前,我们先来比一比,看看谁的掌握的知识多,谁的反应快。(比赛方式:抢答,知道的直接站起来说,但是要说清楚。)准备好了吗?开始!(幻灯出示六组八字成语填空。)2、我这儿还有一题(出示:,黄雀在后)声说。谁来把它填写完整?并请写的学生说说是如何记住这两个字的。师小结:好的方法往往能起到事半功倍的效果。3、揭示课题:《螳螂捕蝉》,这就是我们今天学****的课文内容。齐读课题二、概括文章主要内容,理清文章脉络。4、听过螳螂捕蝉这个寓言故事吗?谁来给大家说一说。(指名说)这是一则有趣而又发人深省的故事,听说,它还与一场战争有着密切的关系。想知道事情的经过吗?请几位同学来给大家读一读这个故事。(指名读:检查预****读书)其他同学仔细听,看他有没有读正确,读通顺。5、纠正字词读音:乘(chéng)虚而入处(chǔ)死同时也都是多音字。区分字型:侯与候(弄清字理再比较组词)6、听完朗读,谁来说说,课文讲了一件什么事?。引导:文章主要讲了谁和谁?(吴王和少年)抓住这两个主要人物说一说。?(少年)为什么?是少年用螳螂捕蝉的故事说服了吴王。课文从第二至最后一个自然段都是说少年是如何劝说吴王的。(好,会看书,从字数上看出来。言之有理。那你能不能从少年这个角度入手,来概括一下文章的主要内容。)(生说)相机纠正少年在众大臣劝说吴王无效的情况下,用螳螂捕蝉的故事说服了吴王打消了攻打楚国的念头。?吴王不听大臣的劝阻,执意攻打楚国,少年用螳螂捕蝉的故事说服了吴王。7、我听出来了,课文主要写了两次劝。一次是(大臣劝)板书:大臣劝,一次是(少年劝)板书:少年劝。这样一来,我们