小学数学有效教学.doc

小学数学有效教学——谈学法指导的策略“未来的文盲不再是不会识字的人,而是不懂得该怎样去学****的人”。要让学生学会学****教师必须更新教学观念,从课堂改革入手,形成有利于学生学会学****的教学行为。1、教师教学观念的转变是关键。现代教学观认为,教育的真正含义是教会学生如何学****由传统的重教轻学转向以学论教是现代教学观的核心。这就要求教师更新教学观念,以学生的发展为本,做学生学****方式转变的引导者和促进者。2、教师要从转变自己的教学方式做起。教师的教学方式应当服务于学生的学****方式,必须以学生的学****为主线,精心设计教学过程,运用开放式教学法、探究式教学法、互动式教学法等新的教学方法,给学生提供充分从事数学活动的机会,提供“自主、探究、合作”的空间和时间,使教学过程与学****过程相统一,使课堂教学的基本环节体现学生学会学****的一般过程。3、关注学生学****过程,重视学法指导。教师不仅要指导学生掌握学****的一般方法,还要从数学学科的特点出发,指导学生学会数学学****的方法和策略。例如,如何从数学的角度去发现问题、提出问题,如何理解和转化问题使它变成更易于解决的形式,如何收集、判断、选择和利用信息,如何与他人合作交流,如何面对学****中的困难等等。通过教师的引导、指导和长期潜移默化的熏陶,可以使学生逐步养成“数学地思维”的****惯,养成勤奋刻苦,求实创新的精神。4、辩证地认识和引导学生采用恰当的学****方式。新课标针对过去过于强调接受学****而影响学生创新精神的状况,提出“动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学****的重要方式”,但这并不意味着这种学****方式是唯一的选择,也绝不意味着反对有意义的接受学****探索学****和有意义的接受学****两种学****方式各有其不同的内涵和功能,各有利弊,各司其职,不可偏废。实际上,在学生学****数学的过程中,总会呈现出自觉或不自觉地交替使用探索和接受这两种学****方式的状况。教学中,教师应全面、综合地从教学内容、要求、教学条件和教学对象等因素出发,引导学生采用恰当的方式学****从而实现由“学会”到“会学”的转变。曾卫青    2009年2月23日