2014最全游戏论离线作业答案.doc

浙江大学远程教育学院《学前游戏论》课程作业姓名:陈春利学号:7年级:2013春学****中心:浙大校内直属学****中心(紫金港)—————————————————————————————第一章幼儿游戏概论名词解释游戏:是儿童的基本活动。是适合儿童年龄特点的一种有目的,有意识的,通过模仿和想象,反映周围现实生活的一种独特的社会性活动。游戏精神:是超越自己,不断挑战,能欣赏游戏,能从游戏中得到快乐于满足感。辨析题(请判断以下儿童行为是否是游戏)明明在数学区里,拿起卡片,对应卡片上的数字夹夹子,夹好之后立起来,数字小人就可以站好了,他看起来对自己的本领很自豪。(是)今天莉莉选择的是玩橡皮泥,老师请她做一个小胖猪试试,并为她提供了范例,莉莉就努力做起来。(否)浩浩早上一到幼儿园就拉上他的好朋友袁帅进了建构区,两个人插了一把机关枪、一把***,接着就对着打起来,一边嘟嘟地开着枪,一边炫耀着自己的枪最厉害。(是)简答题游戏的基本特征有哪些?.答:积极的情绪体验;内在动机;自主性;特殊的真实与想象;重过程,轻结果;内在规则与次序。游戏对儿童发展的价值体现在哪些方面?答:(游戏与儿童身体发展)游戏能促进儿童身体生长发育;游戏能促进儿童肢体动作和运动力能力的发展;(游戏与儿童认知发展)游戏能促进儿童感官的发展;游戏促进儿童语言发展;游戏促进儿童思维发展;游戏促进儿童创造力的发展;(游戏与儿童社会性的发展)游戏有助于儿童良好自我意识的发展。第二章游戏的理论流派一、名词解释生活预备说:德国生物学家,心理学家卡尔、格罗斯认为,在幼儿时代就要游戏,而游戏是未来生活中最好的预备。同化:刺激输入的过滤或改变叫做同化。顺应:内部图式的改变,以适应现实,叫做顺应。二、连线题(请将下列游戏理论及其代表人物用画线的方式进行匹配)剩余精力说霍尔生长说阿普利登生活预备说拉察鲁斯复演说格鲁斯松弛说伯莱因觉醒说席勒权能-效果说维果茨基同化说怀特社会文化历史学派皮亚杰三、简答题1、简述皮亚杰的游戏理论。答:皮亚杰的游戏理论,又称游戏的认知发展阶段理论,皮亚杰认为许多游戏理论不能正确地解释这种儿童期所特有的现象,主要原因是这些游戏理论把游戏看做是一种孤立的机能或活动。简述维果茨基的游戏理论。答:维果茨基通过对游戏问题的研究创造了从根本上区别于西方心理学的游戏理论,强调游戏的社会性本质,反对本能论。指出儿童的游戏无论就其内容或结构来说,都根本不同于小动物的游戏,它个有社会历史的起源,而不是生物学的起源。简述弗洛伊德的游戏理论。 答:弗洛伊德认为,游戏是受愉快原则支配的,表现为游戏能满足儿童的愿望,它是满足的源泉,游戏由于愿望的满足和痛苦的消失而获得情感上的快乐。四、分析应用题请运用皮亚杰的认知发展游戏理论和维果茨基的游戏理论分析“郎骑竹马来,绕床弄青梅”现象。答:在前运算阶段,儿童的游戏有了关键性的变化,即象征性游戏发展起来了,这种游戏是儿童游戏的典型形式,也是自我中心的表征活动时期的游戏特征。如在儿童驾着木棍当马骑的这个象征游戏中,木棍就是信号物,马及骑马的景象就是被信号化之物。在象征性游戏的表征结构中,同化超过了顺应而占优势,这在被信号化的图示中,信号物与被信号化之物之间的关系以及信号物本身都有所体现。维果茨基指出,游戏在儿童发展中起着巨大的作用,游戏创造了儿童的最近发展区。在游戏中,儿童的表现总是超过他的实