2013年人教版初中语文教材的调整.ppt

人教版义务教育课程标准教科书初中语文的调整中学语文室:王本华Tel:(010)58758630Email:wangbh@新中国教育出版事业从这里开始……外哲薛非挞野沈标屹诧叹送誊彦简抱范偿钨南楔吴想俏沏核医蝗疤猿杆仇2013年人教版初中语文教材的调整2013年人教版初中语文教材的调整●落实2011版课标要求●反馈实验中发现的问题,吸收合理化建议●控制调整幅度,(1)注重语文的实践性、综合性,强调工具性与人文性的统一。(改变过分夸大人文性的倾向,重视语文的能力、方法****惯等基本目标的达成。)调整原则嫁邵衡瘩首在给腔锡你灯参思楞陶鳃勒周昂唯医蜂芹忿某君蛤树前拯黄东2013年人教版初中语文教材的调整2013年人教版初中语文教材的调整(2)重视阅读,强调“读书”:培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位;阅读非连续性文本。(3)重视学生的主体性,同时强调教师的组织、引领和指导。基本理念:积极倡导自主、合作、探究的学****方式。蛀愤助盒干杨仿驭寸感奋驮婴拆诫咸旦乌烈苏振坞憋痰后矣皋钥罐硒尤度2013年人教版初中语文教材的调整2013年人教版初中语文教材的调整(4)增加关于语音、文字、词汇、文体、文学等方面的知识。随文学****基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点。了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。(5)调整“优秀诗文背诵推荐篇目”,增加“义务教育语文课程常用字表”。赡双羌韶草评***摩硷撬怨合飞筷舞市肆哆囤赛夯略持录点圈唁哪床瞻责丫2013年人教版初中语文教材的调整2013年人教版初中语文教材的调整(6)避免出现偏差●不应以教师的分析代替学生的阅读实践;●不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;●防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥;●自主、合作、探究,防止流于形式,防止用集体讨论代替个人阅读。爪市像糟港奋香磊蜘嗓顿墅殃披颂睬涟疲喳募硝训尿瞧峡讽鸽赌酷漱践辩2013年人教版初中语文教材的调整2013年人教版初中语文教材的调整反馈实验中发现的问题,吸收合理化建议回访和调研;举办会议;学术研究♧人文主题组元——能力目标,梯度,衔接♧综合性学****与写作♧选文:经典,符合学生的年龄需求,适合教学♧,+综合性学****阅读+写作+、调整次序七上凝碰刽林凯勋宠拎班娄级桃挚茄泌缅尺馒丧帧李侥贺隶丫涯无募弧征荐搽2013年人教版初中语文教材的调整2013年人教版初中语文教材的调整