高中语文 表达交流人性光辉-写人要凸显个性课件 新人教版必修1.ppt

高中语文_表达交流人性光辉-写人要凸显个性课件_新人教版必修1人性光辉 ——写人要凸显个性三维目标:1、掌握写出人物个性的方法。2、学****用多种方法刻画生动形象的人物,凸显个性。3、学会观察,并写出人物个性。4、认识美好人性,感受美好人性。一、***导入俗话说:“一母生九子,个个有不同。”人是世界上最复杂的高级动物,人的思想感情、性格爱好,因人而异,千差万别;表现在言谈举止上,也各不相同;更不用说人在外貌,服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键,不在于文字表现的技巧如何,而要在捕捉人物的个性特征上下功夫,这就需要有发现生活的眼睛。世界上有两个完全相同的人吗?什么是人物个性特征 ?个性特征,指的是一个人的性格、思想、品质、行为****惯等方面的特征。二、解释概念写人,一定要突出个性,形象才鲜明、生动,使读者如见其人,如闻其声,在头脑中留下深刻的印象。个性特征是在特定的社会环境和生活经历中形成的。由于每个人所处的社会环境和生活经历各不相同,因而个性的差异是普遍存在的,即便同一种美好人性,在不同人身上也会有不同的体现,便各有自己不同于他人的个性特点。人人有个性,社会人生才变得丰富多彩。善于表现个性特征的文章,才有可能打动读者。(一)恰当独到的选材源于生活真实不可刻意编造独具个人特色切忌人云亦云组合各个方面加强详略处理(二)真实生动的描写外貌描写语言描写动作描写心理描写特定的生活环境描写善于表现个性才具有感染性四、写法借鉴怎样写才能突出人物个性呢?1、选材上要恰当独到。所谓恰当,有两点意思:一是按照从不同侧面表现人物个性的要求,将人物平时的言行恰当地分成几个方面,用来展示人物个性的丰富内涵;二是每个方面所选用的事例要恰当,能够准确而生动地概括人物在各个方面的性格特征。选材恰当与否关系到文章全局,一定要反复斟酌,要深入理解人物个性的内涵,切实把握所选材料之间的内在联系,要少而精,一以当十,而后决定取舍。生活经验的素材必须经过综合、改造和发展,而人物的个性必须从自己的生活经验中获得。(一)恰当独到的选材2、要写能表现个性的事。要彰显某个人在某个方面的个性特征,需精选能表现这个方面个性特征的二三事,其他的一律摒除。例如:为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征,巴尔扎克在《守财奴》中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、临死抓十字架三件事。《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、“渑池会”、“将相和”三个故事,“完璧归赵”和“渑池会”突出了蔺相如机智勇敢的个性特征,而“将相和”则突出了蔺相如宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性特点,司马迁就是通过这样三个历史小故事,从不同的角度展现了蔺相如“立体的”人物个性。叙事做到有点(具体的事)有面(概括的事),点面结合。例如:《寻找时传祥——重访精神高原》一文有点有面,点面结合,既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。(二)真实生动的描写。要善于绘声色,从多种描写手法中选取最能表现某一人物独特个性的表现形式。想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象的方法,如肖像(主要是神情)描写、语言描写、动作描写、心理描写等,此外还有细节描写、侧面烘托、白描勾勒、对比映衬、梦境表现等方法。用丰富的描写手法,全方位绘制“彩色的”人物个性。例如:魏巍的《我的老师》怎样进行描写呢?1、肖像描写肖像描写(也称外貌描写):是指对人物的容貌、神情、体形、姿态、衣饰等特征的描写。肖像描写的目的以形传神。作用:表现人物的外形特征,揭示人物在特定情境中的内心情感,反映人物的思想性格,表达作者的爱憎,体现时代的特点,加深读者对人物的印象。①观察生活、抓住特征。②语言形象、描写准确。一双丹凤眼两弯柳叶眉一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉三毛长得又瘦又小,只有脑袋大大的,上边仅有三根稀稀拉拉的头发,人们就管他叫三毛。示例1: 有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长-------你猜他(她)是谁?   又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(duō),提一柄九齿钉耙 ------你道他(她)又是谁?对于前者,恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来,都是,又都不是;而对于后者,相信你一定会脱口而出:猪八戒!   千人千面,人的外表是很少有雷同的。但要真正做到却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘都是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”