物流中心经营模拟20操作手册.doc

目录第1章介绍 2使用物流中心经营模拟软件进行教学 3仿真概述 5查看教程 8使用教师工具 9使用测验生成器 12第2章课程 13使用课程进行教学 14价格制定 15员工意见 18监管员工 20罢工,工会,与劳资谈判 23生产力与效率 26销售与物流 29风险管理与保险 31所有权形式–资本 33所有权形式–责任 35所有权形式–税务 37突发事件 39扭亏为盈 41第3章新建企业项目 44使用新建企业项目进行教学 45一级 46二级 49三级 51商业计划书模板 53第4章多人游戏 57角色扮演合作模式 58竞赛模式 59____________________________________________________________________________________________________________第1章介绍____________________________________________________________________________________________________________使用物流中心经营模拟软件进行教学物流中心经营模拟软件是对一个物流中心的可视化仿真。它是进行商务运作,企业管理,员工监管等方面教学的理想工具。你可以在你的班级里面以如下三种形式来使用此软件:课程:在每次学生只能控制一个方面的决策,并逐渐学****企业的运营。课程的组织形式高度结构化,非常适用于只具有很少或根本不具有商务方面知识的学生。在每个课程中,所有学生都将经营完全相同的企业,从而使老师能够最好地控制学生的学****过程。新建企业项目:学生将创建一个新的物流中心,然后在接下来的几个仿真月内运营此物流中心,扩展自己的业务。随着学生所掌管的企业盈利增加,他们将可以前进到更高级的游戏中,并且将要面对更多的商业挑战。在此过程中学生将会对其掌握的企业及其中的操作产生强烈的所有感。多人游戏:在物流中心经营模拟中有两种类型的多人游戏模式,即竞赛模式和合作模式。在合作模式中,学生们要结成管理团队共同写作,以使所控制的企业能够取得成功。在竞赛模式中,学生们将在同一个仿真环境中为获得最多的利润进行直接的竞争。为运行多人游戏,需要有网络支持。对于大多数学生来说,多人游戏都是此软件中最令人兴奋,最令人激动的元素。你可以选择使用上述一种或几种形式。教学形式应根据你的教学风格,学生的能力水平,以及目前所使用的教学计划来进行选择。不管你选择使用哪种形式,你都应首先观看本软件附带的教师培训DVD,并要求学生完成学****软件教程中的“基础”部分。在下一页的表格中对这些教学形式进行了总结。此教师手册的第2章将详细介绍第一种形式,即“课程”。第3章将详细介绍“新建企业项目”形式。第4章将详细介绍“多人游戏”形式。表格1:使用物流中心经营模拟软件进行教学的三种方式教学方式课程新建企业项目多人竞赛第1步/培训教程和教师培训DVD教程和教师培训DVD教程和教师培训DVD基本形式在每个课程中学生都将控制其所掌管的企业的某一个方面的决策。学生开办一家新企业,并尽力使其能够盈利。随着利润增加,学生将前进到更高的级别,同时难度也增加。多个学生通过网络在同一个仿真经济环境中开办各自的企业,并进行竞争。教师的角色指导每个课程。教师有课后作业的答案,可以在课堂上或课后与学生进行讨论。监督学生的进程。在需要时对学生进行指导,以帮助其完成每个级别的游戏。对游戏进行设置,并担任裁判。使用软件内建的“操作记录”工具来查看获胜方的“最佳操作”。测验/评估使用每个课程所配备的工作表和问题。如果购买了测验生成器软件,则可以进行测验。使用新建物流中心项目所附带的课后作业材料。如果购买了测验生成器软件,则可以进行测验。根据学生竞赛的结果对其表现进行评估。如果购买了测验生成器软件,则可以进行测验。学****模式结构化。与课程无关的菜单项目都将被置成灰色,这样学生只能够进行课程所允许的操作。有引导的探索。在完成了低级别的任务后,学生将面对新的挑战。实验性。学生从自己的错误中学****并从其他同学那里学****高度动态。要求能力不要求任何商务知识不要求或要求少量商务知识。具有一些商务知识将会更加有利。学****动力高很高极高需要时间每个课程要求1-2个45分钟的课堂时间,总计需要10-20小时。每天45分钟,2-3星期。总计需要约10个小时。每天45分钟,1-。总计需要约5个小时。适用课程计划与相关教材配合使用。在完成教材中相关章节的教学之后进行一堂仿真实验课。作为一个若干星期长的教学单元。可以在学期中任意时候进行。作为一个一星期长的教学单元。在学期结尾作为一个总结性的活动。学生组队单人或双人一队单人或2-3人组成一队2-4人组成一队仿真概述在物流中心经营模拟中,你将开办一家物流