浅谈中职俄语教师教学策略.docx

浅谈中职俄语教师教学策略 1中职学校俄语教师教学策略的基本情况俄语教师的教学理念、方法或方式、经验等对教学策略的制定会产生影响,因此,中职学校俄语教师在制定教学策略方面存在一些问题。缺乏正确的教学理念,没有制定科学的教学策略。教学理念可以理解为对具体教学工作理性化的想法,理性化的思维活动模式或者说理性化的看法和见解。教学理念强调的是理性,而非“主观思维”,国家的现行教育体制、人才培养模式,教师评价制度等多方面原因致使许多中职学校俄语教师对从事的职业教学活动缺乏正确的认知,教师的整体教学动机水平较低,创新程度低。社会对职业学校的偏见与职业教育不如人意的发展现状都促使教师缺乏成长动力,情感上联盟不认同,教学积极性不高,对教学活动内容、形式和意义缺乏理性思考,经常是“主观认知,经验判断”。在这种教学认知水平,教学动机、态度的基础上,俄语教师很难为自己所进行的教学活动积极、主动的制定教学策略。教学资源整合力度低,管理策略失调。教学活动是一个复杂的过程,需要教师在学生、教材、教法、教学环境等多方面作好准备。许多中等职业学校学生的实际学****能力情况决定教师是整个教学活动的“全面”组织者,而教师并没有根据学生情况和教学目标,充分合理安排教学资源,有效的研究和整合学生的学****资料、教师的教学资源以及教学环境,最终导致教学活动内容肤浅,方法陈旧,教学资源利用率低,学生知识技能掌握不牢或很少,教学管理策略失调,影响教学效果。缺乏控制能力,教学进程控制策略难以落实。中职学校学生特殊的心理、生理发展阶段导致其在学校学****期间各方面表现都处于“动荡”期,心理、言语和行为之间经常发生矛盾,时常“无法控制”自己的学****情感和行为。面对这样的学生,教师如何有效组织教学活动将面对极大地挑战。现实情况是,许多教师因为主观认知、成长氛围、考核制度等原因,对教学行为、学生学****行为、教学进程等环节管控缺乏积极性,失去控制,进而导致对已经制定好的教学策略无法按计划实施,教学进程控制策略难以有效落实。 2中职学校俄语教师教学策略的制定制定和实施教学策略是开展教学活动,达到教学目标的前提和保障。在制定具体俄语教学活动的教学策略时,教师要统筹考虑俄语教学活动环节及因素,如教学活动因素发生变化,则根据需要做适当调整。树立正确的职业教育俄语教学理念,统筹制定俄语教学策略。俄语教学过程涉及到许多环节和主客观因素,每个环节和因素都会对俄语教学活动产生影响。教师要树立正确的外语教育观进行俄语教学,全面发展学生的综合语言运用能力。在教学过程中,教师要运用生动活泼的语言材料,通过主题活动教学形式,最大限度创设轻松愉快的、符合实际生活的语言情境,增加学生言语实践的机会。教师要培养学生用俄语获取信息、处理信息的能力以及合作意识,使学生学会自主学****针对俄语的教学活动,制定教学策略时要树立正确的职业教育教学理念,用符合职业技术教育教学发展规律的教学理念来指导教学策略的制定。教学活动是一项复杂的“系统工程”,教师、学生、教学内容以及形式相关性比较强,需要统筹兼顾。在统筹使用教学资源的基础上,针对俄语课程的内容,制定教学策略。制定认知策略,为俄语教学策略制定奠定坚实基础。认知策略是俄语教学策略的基础内容。管理策略和控制策略都是依据认知策略而产生。认知策略的正确与否直接影响管理策略和控制策略的制定和实施,进而影响教学策略的整体实施效