福建东侨经济开发区中学八年级数学《4.5相似三角形》教案.doc

一、“相似三角形”是北师大版实验教材八年级下册第四章第五节的内容,在此之前学生已经学****了相似多边形,知道了相似多边形的本质特征,为学****本节内容做了铺垫。本节课旨在由一般到特殊引出相似三角形的概念,并应用这一概念解决一些实际问题,为下一步学****相似三角形的判定定理做感性和理性的准备,因此本节课具有承前启后的联系和纽带作用。同时本节内容的教学对整章学****掌握起着奠基作用,也为学生今后在学****和生活中更好的用数学作准备,因而它在本章的学****中占有重要地位。:使学生了解两个三角形相似的概念,学会利用相似三角形解决一些实际问题,在实际应用中加深对相似三角形的认识和理解。培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。:在相似三角形概念及性质的学****过程中,引导学生对问题观察、分析、归纳、猜想,养成良好的思维****惯。通过将相似三角形与全等三角形有关知识的对比学****渗透类比的思想方法。:通过本节内容教学,使学生认识数学与生活的密切联系,体验在数学学****活动中探索与创造的乐趣,通过合作交流学****培养他们的团队合作精神,增强学****数学的兴趣和信心。、:相似三角形的概念及初步应用。这两项之所以成为重点,首先是由本节教材的地位和作用所决定的。其次,《数学课程标准》明确要求要使学生了解两个三角形相似的概念,并利用相似三角形解决一些实际问题。:相似比的概念及对应边的确定。由相似三角形写对应边的比例式时,每个比的前项是同一个三角形的三边,而比的后项是另一个三角形的三条对应边,学生经常会将它们的位置写错。因此,在教学过程中,教师要注意加以强调,让学生在作业和实际应用中减少这种错误。jLBHrnAILg二、,教学中应关注学生合作交流能力的培养及探究问题的****惯和意识。根据初中学生的心理特征及本节的内容特点,教学中使用小组合作交流及启发、诱导等教学方法。从建构理论出发,注重概念的形成,教师应设法创设问题情境将学生带到活动中去,让他们经历“活动→问题→讨论与交流→总结”的知识发生和发展过程。同时教师进行必要的启发诱导,使学生的思维集中于问题的最近发展区,从而加快其形成完整的认知结构,提高他们应用知识的能力。、运算能力、直觉猜想能力、抽象概括能力和逻辑推理能力。通过前面对点、线、面、角、三角形、四边形等相关知识的学****他们的认知水平、抽象思维能力有了一定基础,在相似图形这一单元仍需要进一步丰富对空间图形的认识和感受,注重所学内容与现实生活的联系,使学生经历观察→操作→推理→想象等探索过程,体验在数学学****活动中探索与创造的乐趣,增强学****数学的兴趣和信心。LDAYtRyKfE“授人以鱼”,不如“授人以渔”,引导学生“发现问题→探究知识→建构知识”,对学生来说,既是对数学研究活动的一种体验,又是掌握一种终身受用的治学方法。另外,重视学生个性化的学****需求,有意识地提高学生发现问题、分析和解决问题的能力,以及自觉地进行说理和简单逻辑推理的能力。Zzz6ZB2Ltk三、教学过程设计