教育技术学本科专业人才培养模式创新研究.pdf

中国电化教育总第期理论与争鸣
285
文章编号:
1006—9860(2010)10—0021—07
教育技术学本科专业人才培养
模式创新研究*
陈琳
徐州师范大学信息传播学院江苏徐州
( , 221009)
摘要:全球化、信息化、终身学****创新型国家建设等,对教育技术学专业人才培养提出时代化的新要求,必然要
求创新教育技术学专业人才培养模式。本文在论述创新教育技术学本科人才培养模式必要性的基础上,探讨了人才
培养模式的创新设计:提出了教育技术学本科人才培养的新定位———培养具有国际视野、创新精神和创新能力的教
育信息化建设、管理、研究的专门人才和信息技术教师;论述了目标导向、三维一体、四项全能、T 型拓展、开放借力
等创新的教学计划设计思路和理念;探讨了建立“333”师资队伍,创新业界锻炼制、学年作品制、能力领衔制、能力
及创新学分制、项目培养制、多元评价制、多证书制、竞赛激励制、双实****制、跨国跨校远程培养制等创新培养制度,
最后探讨了课程创新设计的问题。
关键词:教育技术学;本科专业;人才培养模式;业界锻炼制;学年作品制;能力领衔制
中图分类号:G434 文献标识码:A
建设经济大国的道路上阔步前进实现了中国自
一创新人才培养模式的时代呼唤, “
、造向中国制造的转变成为世界第一制造大国
”“”, ,
进入世纪世界及我国政治经济形势发生巨在此条件下实现经济增长方式的转变实现由中国
21 , , “
大变化对教育技术学本科人才培养不断提出时代制造向中国智造中国创造迈进由产品的技术
, ”“”“”,
性的新要求从整体上看尤其是以下诸多方面对我模仿向技术的开发创新的迈进历史性地提到了国
。, ,
国教育技术学本科人才培养提出了明确的时代性的人面前我国相应提出了创造型国家建设建设人才
。、
新要求高要求资源强国等发展战略这必然要求教育技术学专业
、。,
一是全球化我们在年进入了一个全新的人才具有创新精神和创新能力
。“ 2000 。
时代全球化版本版本将这个世界从小号进四是我国实现全面建设小康社会实现中华民族
: 。 ,
一步缩小到微型并且将竞争场所夷为平地自从的伟大复兴两大历史性目标的实现必然要求培养
, ”[1], 。,
我国加入后经济越来越多地卷入全球化浪具有远大抱负和不懈追求的教育技术学本科人才
WTO , 。
潮必然要求培养具有全球化视野国际性视野的教五是基础教育改革我国教师教育标准即将
, 、。《》
育技术学专门人才出台将对教师教育提出新的要求基础教育的教育
。, ,
二是教育信息化大发展于本世纪的教育信息模式正在发生根本性变化教育技术学本科人才培
。,
化是时代性的产物是全新的新生事物世纪的养必须适应这种新变化要能为教育改革的深入提
, ,21 ,
教育技术从某种意义上讲就是围绕教育信息化开展供理论技术和方法支持
、。
工作这必然要求从以教育信息化推动和促进教育六是知识爆炸科技产品开发加快世界正处于
, 、。
现代化视角设计和培养教育技术学本科专门人才知识大爆炸时代新知识新理论新方法层出不穷
, , 、、,
培养能够适应教育信息