短文两篇导学案.doc

《短文两篇》导学案
年级
七年级
课题
短文两篇
教师
邢长安
课型
新知探究课
课时安排
1
授课时间
11年9月6、7、8日
教材分析
本课两篇短文的作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝克这些细小的小事务种,感悟出了深刻的人生道理,引起了我们对生命意义的追问和思索:生命是短暂的、脆弱的,该怎样做,才能让生命变得更有意义呢?学****本文,主要引导学生要学会从细小的事物中领会人生的道理,能抓住关键语句领会文章内容情感。
学生分析
七年级学生才从小学升级上来,之间还缺乏沟通,对初中的课文理解还有一定难度。想通过他们之间互相讨论解决问题同样有难度,因此,为了让他们之间互相了解,能够进行讨论,设计题目尽量浅显易懂,有助于调动学生的积极性。
三维目标
知识与技能:1、识记:收敛、聒、宽恕、卑微、一丝不苟。
2、理解:熟悉本文内容,理解通过细小事物感悟出出的人生哲理:生活历程就是如此,为了生命延续,必须好好活着(蝉);只要拥有着生命,就应该让它活得非常精彩(贝壳)。
3、理解《蝉》先抑后扬的写法。
过程与方法:1、通过工具书搞清生字的读音和词语意思。
2、能够熟练的朗读。
3、在朗读基础之上,理解文章内容。
4、透过表象,理解这篇故事透露出的人生哲理。
情感态度与价值观:要理解到:两篇短文提示我们,不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活,而且要活得很精彩。
教学重点
熟练朗读,理解内容,感知蕴含的人生哲理。
教学难点
感知人生哲理。
先抑后扬的写法。
教法设计
高声朗读、激发兴趣、分析讨论展示法。
教学用具
教学过程设计(第一课时)
教学环节
时间预计
教学内容
教师行为
期待的学生行为
***导入
2分钟
激发学生情趣
见到过很多细小的事情,我们想到过它蕴含的道理么?
回答:想过。
协作完成导学单
3分钟
通过各组之间协作,完成各组未完成的导学单任务
组织、评价
学生之间互相帮助,补充完成导学单
品读课文
5分钟
引导学生朗读课文,完成基本问题:1、《蝉》由一只小小的引发了对生命的感悟,先写它的,再写它的。
2、《贝壳》一上来就赞美:它非常、, 的花纹中间有着。
3、两篇短文中你认为最关键的句子分别是什么?画在书上。
点名回答,进行评价
积极展示回答。
问
题
生
成
、
理
解
25分钟
各组品读课文,提出自己的问题
(由于学生提问能力不足,以下问题为预设,上课时根据情况予以修订)
1、《蝉》《贝壳》各阐述了什么人生哲理?给我们什么启示?
2、为什么“斜阳里,想起秋风颜色,就宽