动物王国的故事.doc

动物王国的故事
教学目标
,激发学生兴趣。
,做到态度大方自然;能有礼貌地和老师、同学交谈,开放语言。
,并按照故事的顺序进行讲述。
教学重点:引导学生把话说清楚,说明白,说规范,写清楚。
教学难点:培养学生的想象力和表达能力。
课时安排:2课时
教学过程
第一课时 12--1
一、激趣导入
《狮子王》,说说看到了什么?
生交流,师引导。
(提示:要把话说完整,说清楚。)

(如:《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》、《龟兔赛跑》、《狼和小羊》、
《猴子捞月亮》等)
:走进动物王国
(设计意图:利用动画片激发学生的兴趣,调动多种感官参与到课堂,在交流中,引导学生说完整话,能简单描述所看到的小动物。)
二、创设情景一:进入角色
,自我介绍。
(要求:声音响亮,面带微笑,其他同学认真倾听)
。
点击出示:百灵鸟边飞边说:动物王国要竞选一位形象大使
师:大家想不想前去参加竞选啊?(想)大家跋山涉水,一路上遇见了许多自己认识的和不认识的小动物。那你们见了面会怎么打招呼?还会说些什么呢?
指名上台表演,师生点评。
(设计意图:创设良好的交际氛围是成功的关键,和谐宽松的交际氛围能有效调适学生的心境,让学生想说、敢说、爱说。这一环节的设计,主要训练学生能抓住小动物的特点组织语言,通过具体的情境,帮助学生进入童话的世界。)
三、创设情境二
竞选演讲
竞选形象大使演讲会
指名学生点评
四、展开想象,独立构思,明确要求
,把物当做人来写;
,想象大胆有趣;
;
。
五、自由写作,相机指导
第二课时讲评课 12—2
教学内容:作文讲评。
教学要求:,让学生体会到好的文章是修改出来的。
,补己之短。
教学过程:
一、回忆这次作文基本要求
,把物当做人来写;
,想象大胆有趣;
;
。
二、总结这次作文的情况
:作文的基本结构合格,想象合理
:内容不够充实,文中的中心内容表达的不够新颖。
三、范读优秀****作,全班评议
:刘博读自己的作文
:张琪读自己的作品
:指出优点
。
,补己之短:互修互该,自修自改
四、鼓励总结
这次****作总体来说有了很大的进步,同学们能够列出写作提纲,并根据写作提纲,写出结构正确的文章,内容上较为具体,只是在中心思想上表达的还不够新颖,如果我们平时注意观察生活,善于记录,一定会写出更精彩的文章。
五、佳作赏析
六、完善自作
学生可适当更改自己的作文,或重写作文,写在自己的积累本上。
秋天的怀念
教学目标
、新词

教学重点:读懂课文的内容,领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感
教学准备:课件
课时安排:3课时
教学过程
第一课时 12—3
一、古诗导入(课前让学生朗读古诗《游子吟》)
师:刚才同学们朗读的《游子吟》)是一首赞美什么的古诗?
生:
师:关于母爱,古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读这篇课文,再一次感受催人泪下的母爱。(版书:10*秋天的怀念)
二、自读课文,整体感知
师:下面请同学们根据阅读提示以自己喜欢的方式自由阅读课文,边读边在书上标标画画。
三、解决疑问,感受母爱的伟大
:读完了这篇课文,你有什么想说的?
生:
:母爱是伟大的,从课文中的哪些句子体现出来呢?
(这个环节主要是发挥学生的主观能动性,让学生去找,让学生去读,从读中感受。,重点指导朗读)
(1)当我发脾气时,“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”;“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地,看着我”。
(2)“‘听说北海的花都开了,我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她饲养的那些花都死了。”
(3)“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
(4)“那天我独自坐在屋里,看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了,挡在窗前……”
(5)当听说我愿意去北海时,母亲“高兴得一会儿坐下,一会儿站起“,还不停地絮絮叨叨地说着……
(6)母亲昏迷前的最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个还未