鉴赏诗歌的表达技巧之虚实结合上课教案.docx

鉴赏诗歌的表达技巧之虚实结合
三维目标:
1、了解并掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。
2、在合作学****中培养学生鉴赏古代诗歌的能力。
学****重点:结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。
学****难点:掌握分析方法和答题思路,形成完整答案。
教学课时: 1 课时
教学方法:
通过创设情境 ---- 提出问题 ---- 合作交流 ---- 思考归纳的方法,来突破重点难点。
教学过程:
“
导入:我们曾学了柳永抒写离情别绪的千古名篇 《雨霖铃》, 寒蝉凄切, 对长亭晚 , ”
(学生齐背)在词中,作者将他与恋人惜别时的真情实感表达得淋漓尽致。词的上
片写临别时的情景,是实写;下片主要书写别后想象,是虚写。这种 虚实结合 的表
达技巧在古典诗词中经常用到。那何为虚,何为实呢?(板书:虚实结合)
一、虚实结合
何为诗歌中的 “实”与“虚”? (学生谈)
“实” 是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过视觉、听觉、触觉等
具体感受得到,是真实具体的描绘;
“虚”:则是想象之景,存在于人的思想意识之中,引发人的联想。
实:现实的,眼前的;
虚:想象的,过去的、未来的;
那虚在诗歌中又有哪几种常见的形式呢,大家能结合具体的诗歌谈谈吗?
1
梦游天姥吟留别 李白
,, 我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。 ,,
列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扇,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。 (神仙鬼怪的世
霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。 界、梦境)
忽魂悸以魄动, 恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席, 失向来之烟霞。 世间行乐亦如此, 古来万事东流水。
别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
赤
念奴娇 ・ 壁怀古 苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍
岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 故国神游,多
情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。 (已逝之景之境)
雨霖铃 柳永
寒蝉凄切,对长亭晚。骤雨初歇,都门帐饮无绪。留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟
无语凝咽。念去去,千里烟波暮霭沉沉楚天阔。 (设想未来之境)
多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节。今宵酒醒何处? 杨柳岸,晓风残月。 此去经年,
应是良辰好景虚设。便纵有,千种风情,更与何人说!
月夜 杜甫
今夜鄜州月 , 闺中只独看。遥怜小儿女 , 未解忆长安。
香雾云鬟湿 , 清辉玉臂寒。何日倚虚幌 , 双照泪痕干。(设想对方之境)
虚具体表现为:
a、神仙鬼怪世界和梦境; b、已逝之景之境;
c、设想未来之景; d、想象对方之境
二、探究诗歌中虚与实的作用
接下来请大家结合学案上的三首诗,两两组合,相互讨论,探究虚与实在诗歌中有
何作用
如 李白《越中览古》 :“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今
惟有鹧鸪飞。”前三句着重虚写越王勾践卧薪尝胆破吴后富贵威武、 繁盛热闹的往事,
结句实写只剩下几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去的眼前之景, 虚实对比中寄寓着词
人昔盛今衰的感慨。
1、二者相反相成,