八年级语文下册 第4单元 第19课 春酒教案 （新版）新人教版.doc

19 《春酒》
教学目标:
1、  朗读课文,整体感知文章表达的情感。
2、通过朗读、探究和合作交流,来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
教学重点和难点:教学目标2
教学方法:朗读研讨。
教学步骤:
一、课文导入。
配乐朗诵:(打开音乐)相信有很多同学都熟悉余光中的《乡愁》这首诗吧,会背的同学和我一起背一下:“小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,故乡在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一弯浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。”
大家都知道,通过这首诗余光中先生想表达对故乡对祖国的怀念。我想,远离故乡的人大概都会有这样思乡的感受吧。今天我们要学****的这篇文章的作者琦君,是台湾著名的女作家,和余光中先生有相同的经历。她的故乡在浙江,在故乡上过小学、中学和大学,而后去了台湾,时隔几十年她还是思念她的故乡,在她的很多文章里都有所反映,让我们一同来阅读她的《春酒》,看看她又是怎样来表达对故乡的思念之情的。
二、教学过程。
1、配乐朗读课文。我请几位同学分别来朗读课文,为了更能读出感情来,我为你们配上音乐。其他同学在听的时候,注意画出你认为比较重要的词语,或不太熟悉的词语,同时来想一想文中那句话直接表达了作者的思乡之情?
指出生字词。                                                
气氛(fēn)       两颊(jiá)       煨炖(wēidùn)        枸杞子(qǐ)
薏草(yì)    斟酒(zhēn)    家醅(pēi)
明确:一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?
这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢?
明确:通过自酿八宝酒来体现自己对家乡的怀念。
2、酒既然是作者思乡情感的寄托,那我们来看看作者是怎样写的。本文题为春酒,作者仅仅就是来写春酒的吗?
过新年   喝春酒   喝会酒  
、喝春酒、喝会酒这几个生活场景来写呢?
明确:印象深刻、有代表性、有家乡味(用课文中的一个词来回答)
师过渡:
下面就让我们一起随同作者回到她的故乡,来体验她的“家乡味”。
二、重点研读。
(一)   请同学自由地大声朗读课文,找出你所喜欢的句子。
(二)   然后小组讨论交流,请说说你们喜欢的理由。(教师巡视)
(三)   小组汇报
(1)、我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。
生回答:写出了我当时情不自禁,对喝春酒充满期望而急切的热情;也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。(情趣)
问:“我”当时期望的热情和可爱,是通过哪些词语体现出的?
生答。
 师再问:
想一想:如果把“一马当先,不请自到”,换成了“受邀请”,会怎样?
      如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”,换成说吃得“像小猪”呢结果会怎样?
      如果把“还”换成了“便”,效果又会怎样?
明确:
终于到来的急切心情,一副很嘴馋的样子。
就是因为蜜蜂是小小的,很可爱,很像当时的“我”,写出了“我”的可爱。
“还”捧一大包说明她吃饱了