1.1塑造良好形象.doc

教案编号 1
教学内容
 增添我们的魅力
课程
职业道德与法律
授课学时
1
授课教材
人民教育出版社《职业道德与法律》P5~P10
教学目标
知识与技能
理解自尊自信的重要性。
过程与方法
尊重自己和他人,平等待人、真诚礼貌,珍惜自己的人格尊严。
情感态度与价值观
把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去,从点滴做起,塑造健康人格。
教学重点与难点
教学重点:正确理解自尊自信
教学难点:珍惜人格尊严,努力塑造健康人格
教法、学法
案例探究法、讨论法、小组合作法
教学手段
口头表述、纸质材料、多媒体技术
教学准备
教师:搜集相关案例和材料、布置学生预****课件、教案、任务单、素材文件
学生:预****课文
板书设计
增添我们的魅力
个人礼仪是我的一张名片
展示一丝不苟的仪容仪表
展示风度翩翩的形体姿态
展示吐露心声的文明语言
教学过程
教学环节
设计意图
教学活动
教师活动
学生活动
创设情境
导入新课
(10分钟)
作为一名学生,许多人都经历过人际交往中的尴尬,如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小,但常常挫伤我们的自信心,影响我们的形象。如果在未来的生活、求职、工作中,这些尴尬依然与我们如影相随,我们的命运会怎样?
引导学生思考:看了这两段材料,同学们有何认识?为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌?三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象?导致三位同学不同结果的直接原因是什么?这给我们什么启示?
学生积极思考、讨论问题,并发表意见。
教师点拨:这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪,是一个人内在修养的流露,是我们具有良好道德的表现。
活动一(10分钟)
讲究仪容仪表
平时我们接触一个人,给我们直接而敏感的第一印象的,就是他的个人礼仪。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。
中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。不少经典著述中,有很多关于“礼仪”的精辟阐述。所谓礼仪,分开来讲,礼者,礼也,即对待别人的礼节;仪者,式也,即尊重别人的仪式。“礼”与“仪”乃一硬币之两面,不可分开。礼在内,仪在外,从一定意义上讲,礼是做人之根本,仪是行世之方略。 
既然个人礼仪这么重要,那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象?
引导学生思考:材料一中小王为什么会落选?材料二中的谢娜凭什么被实****单位优先录用?人事总监的话给了我们什么启示?
教师归纳:(结合学生活动)仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。仪表修饰要做到“适合身体”,符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份;要“适应场合”,与活动场合的气氛、环境相协调;要“整体协调”,展现出整体风采;要“适度”,把握分寸,自然合宜。
学生积极思考、讨论问题,并发表意见。
教师点拨:这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表,不仅是对他人的尊重,而且会为我们赢得尊重、好感,获得成功;脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表,带给我们的只能是轻视、反感直至失败。
学生活动:前后桌四个同学为一组,小组同学互相观察,指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足,共同探讨有关仪容仪表的具体要求。
活动二(10分钟)
讲