课堂小游戏.doc

  目的:用于首次学****拼读音节 b—ɑ →bɑ
  准备:声母卡片b,韵母卡片ɑ
  方法:生1 拿卡片b说:我是b,谁是我的好朋友?生2 拿卡片ɑ说:我是ɑ,我是你的好朋友。齐: b—ɑ—→bɑ全班:b—ɑ—→bɑ

  目的:小组合作,给ụi标上调号,主动探究“i u并列标在后”的标调规律。
  准备:每组准备四张韵母卡片ụ i,并装在小信封里。自带蜡笔。
  方法:《拼音9》教学ui的读音后,以四人小组为单位,放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么?让学生在自主实践的基础上发现,ui的标调和ɑi ei不一样,自然而然地渗透新知。

  目的:进一步巩固拼读能力
  准备:蓝天、白云、草地的情境图,降落伞形的声、韵母卡片,如zh u o z I等。
  方法:先介绍游戏形式,接着认读声、韵母卡片,边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员,安全降落在草坪上,拼出一个音节词,如“zhuo zi”等。

  目的:提高听音辨音能力,培养“学会倾听”的良好学********惯。
  准备:每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片,也可以是生字卡片。(尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。)
  方法:老师或某个学生报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片,边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准,找得快,读得准,读得快!

  目的:巩固某课或某一单元的生字词。
  准备:小树林的简笔画,写上生字或词语的蘑菇形的卡片,小白兔或小灰兔的头饰。
  方法:生齐:春天到,春天到,小树林里真热闹。蘑菇大,蘑菇香,大家快来帮小兔忙。生1:我来帮,我来帮!学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的,就把蘑菇卡片奖给他。

  目的:巩固声母、韵母、音节或生字词
  准备:水果纸箱一只(小兔的家),卡片
  方法:生齐唱:小兔子乖乖,把门儿开开,快点开开,我要进来。(可重复)师:谁来谁来把门开!生:我来开,我来开!从箱门内摸出一张卡片,带领大家读。生齐:大,大小的大

适用范围:用于复****巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复****巩固阶段运用。游戏准备:相关字母、声母卡片
操作过程:
(1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开, 也可以竖着开,还可以开双轨列车。
(2)导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学****兴趣。
(3)例,教师在复****学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词
师:“请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。”谁说错了,火车就停下。师:“哪个修理员来帮着修理一下?”
选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。

适用范围:复****音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片,和有关的生字卡片。
操作过程:
(1)导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听仔细。
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