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地方院校发展中的若干问题
刘献君
高等学校管理中的五个基本要素:
理念
制度
队伍
资源
文化
学校发展中要重点抓住三个方面:
学科专业建设
教学改革
管理创新
一、学科专业建设要实现重点突破,重点跨越
学科专业建设的状况从根本上反映和体现了一所大学的办学水平、办学特色和学术地位。
学科专业是大学的基本元素。
学科与专业的区别:
(1)构成元素不同:知识单元;课程。
(2)核心不同:科研;教学。
(3)发展动力不同:多元;社会需要。
(4)适用范围不同:研究生教育;本、专科教育。
学科专业建设从建设主体来看,有学校、学科群、学科(专业)点三个方面,三者应明确各自的任务,各有各的重点,干自己该干的事。
学校层面应该抓目标、结构、重点、资源、评估五个方面。学科(专业)点层面(院系)应该抓学科(专业)方向、队伍、项目、基地四个方面。学科群则介于两者之间。
2、学校层面应做的工作
(1)目标
美国西北大学学科建设的目标:每个学科进入美国该学科的前10名。
(2)结构
单科、多科、综合。
同济大学:建筑、汽车、生命科学三足鼎立。
人民大学:主干的文科、精干的理工科。
黑龙江科技学院:树状结构。

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