高中生物实验复习专题复习课件.ppt

,检测学生生物学基础知识和基本实验技能;,获得实验结论,考察学生分析实验现象获得结论能力;,完善给出实验方案,考察学生实验评价和实验设计的能力;,独立设计实验,考察学生实验设计的能力。近几年高考实验题型主要包括四类:。例1.(04年江苏题)根据生物组织中的有机物与某些化学试剂相互作用能产生颜色反应的原理,可以鉴定生物组织中某些有机物的存在。(1)填写下表中的空格。(2)鉴定DNA时,,再加入___________试剂,混合后将其置于沸水中加热5min。待试管冷却后,若其中溶液颜色为_______________,而对照组试管中溶液为无色,则可确定被鉴定物为DNA。砖红色双缩脲试剂蓝色苏丹Ⅲ染液二苯***.(02年天津题)“水往低处流”,但是植物体内的水却往高处流,动力从何而来?某同学为此做了两个实验。实验一:将一枝条插入充满水的玻璃管中,玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中,不久水银柱上升,如图一所示。实验二:将同一植物在靠近茎的基部切断,套上一个弯曲的玻璃管,管内装有水和水银。不久,玻璃管内水分增加,水银柱上升,如图二所示,请回答:实验一说明:实验二说明:叶片蒸腾作用产生的蒸腾拉力,是促进水分向上运输的动力。根部生理活动能产生推动水分向上运输的压力。例3.(02年广东题)为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”,某同学制订了下列实验方案:(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液,密封不漏气。②将上述植物及装置放在暗室中饥饿,消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。③饥饿一定时间后,自暗室中取出,照光若干小时,使其充分进行光合作用。④取一叶片,放入盛有酒精的烧杯中,水浴加热,使叶绿素溶于酒精中。⑤将已脱绿的叶片取出,平铺在一个培养皿内,用碘-碘化钾溶液,检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。该实验方案有几项明显错误,请指出错误并改正。:1)步骤②中暗室内用红色安全灯是错误的,应改为绿色安全灯。2)步骤⑤中的“葡萄糖”是错误的,应改为淀粉。3)未设对照,对照的设计是:A、装置同题干中的步骤①,但玻璃罩内用同一种生长状况相同的另一株植物,用一杯清水代替NaOH溶液。B、将上述植物及装置放在暗室中饥饿,消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有绿色安全灯。C、重复题干中的步骤③、④。D、重复改正后的题干中的步骤⑤。思考:何为实验组和对照组?设置对照组有何作用?实验组是接受实验变量处理的对象组;对照组是不接受实验变量处理的对象组。设置对照组既可排出无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力。实验设计的内容和答题方法实验题目(实验目的)实验假设预期结果实验步骤(实验方法)观察和收集数据分析和结论实验原理简明、准确组织语言文字2、实验步骤分步描述并加以编号(一般不宜连续描述)3、在量上难以做到准确的量化描述,应尽可能用“定性”的语言表达。1、实验组别编号描述如:凡实验中涉及到两组或两组以上,所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。如:第一步……。第二步……。……如:1、……。 2、……。……如:“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。(四)科学性原则4、叙说中尽量要用规范的实验术语,不能用含糊的口语,如:“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”;“等量的”不宜说成“一样多的”;“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。5、注意避免“词不达意”。如:如图二,有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”,如此表达则成了图三的含义,显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质,乙试管中加入B物质。”(四)科学性原则简明、准确组织语言文字、图形6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。例:某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照1︰1的重量比浸泡24小时,过滤后的滤液作为原液。如果你是其中一员,请设计一张表格用于在实验时记录数据。(四)科学性原则1/表格的设计:简明、准确组织语言文字、图形实验设计应遵循的原则(一)对照性原则(二)单一变量性原则(三)等量性原则