八年级语文下册 第4单元 第19课《春酒》教学设计 新人教版.doc

《春酒》
【教学目标】
知识与技能:
,学****文章富有情趣的细节描写,体会其作用。
。
过程与方法:
,创设阅读氛围,领悟文章的意蕴。
,体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
情感、态度与价值观:
品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美,品味文中所表达的浓浓的思乡之情,从而获得美的情感体验。
【教学重点、难点】
。
。
、写人传神、文笔流畅的特点。
【教学方法:】对话教学法情景设置法多媒体辅助教学法合作探究法
【课时安排:】1课时
【教学过程:】教学步骤
一、导入新课
曹操的短歌行中“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多,慨当以康,幽思难忘,何以解忧惟有杜康”。不仅成就了杜康酒也使的酒成为一种文化载体,其实在诸多作品中,都体现了酒文化,特别是中国古诗词中同学们说说与酒有关的古诗词:
(金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村
却君更尽一杯酒,西出阳关无故人
开轩面场圃,把酒话桑麻
酒入愁肠,化作相思泪)
在含酒的诗词中,作者无论是感慨人生,还是难舍友人其不同的历史背景,不同的生活阅历,使得酒承载了丰富的文化内涵。
今天我们一起学****台湾女作家琦君的笔下的《春酒》看看她在春酒又承载的是什么?
二、检查预****br/>家醅pēi 薏仁米yì 过瘾yǐn 挑剔tì
三、整体感知
1、快速默读课文
2、找一学生读第一段,提问题:这段主要讲的是什么内容?
明确:描述了春节热闹气氛。
题目为春酒,作者却没有直接进入话题,写春酒对写过节的气氛有何作用?
明确:这样喜庆的节日自然离不开春酒,所以为下文作了铺垫。
3、学生快速默读后几段
思考:作者有关春酒写了哪几件事?
明确:喝春酒、喝会酒、自酿酒。
4、作者仅仅是在怀念家乡的春酒吗?他在春酒中又承载了什么?
明确:不是,他在春酒中更多的承载看对故乡,往事、母亲的怀念和追思。
5、课文中哪一段更能表现作者的感情?
明确:最后一段。
6、其实在最后一段也出现了本课的文眼,哪个词?
明确:“家乡味”。
喝春酒、会春酒、自酿酒、都是围绕着“家乡的味道”来写,作为旅居美国的琦君,她思念着自己的家乡,她曾经说“像树木花草一样,谁能没一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。”思乡是每个游子的表达的感情。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“露丛今夜白,月是故乡明。”这些古诗词却表达了游子的思乡之情,同学们能否再积累几句诗词?
明确:“乡书何处达,归雁落阳边。”“举头望明月,低头思故乡”
“春风又绿江南岸,明月何时照我还”“夕阳西下,断肠人在天涯”“日暮乡关何处是,烟波江上使