《工程地质及水文地质》课堂教学方法探讨.doc

《工程地质及水文地质》课堂教学方法探讨
摘要:《工程地质与水文地质》与工程联系紧密,农业水土、水利水电、给水排水等专业均开设此门课程。但该课程内容繁多、各个章节之间联系不紧密、章节较为分散,课程相对独立,与专业开设的其余课程联系较少,导致课堂讲述干燥,乏味。针对学生厌倦情绪,改善教学手段,紧密结合实验教学和野外地质实****可以提高本课程的教学质量。
关键词:工程地质与水文地质;课堂教学;实践教学
中图分类号:G20 文献标识码:A 文章编号:1674-3520(2014)-03-00091-02
《工程地质与水文地质》课程属于水利、图,土木学科的一门专业基础课,课程旨在通过讲课、实验课及作业和地质教学实****等几个教学环节,使学生掌握工程地质及水文地质的基本知识;学会分析建筑物的工程地质条件和工程地质问题的基本方法;能阅读和分析工程中常用的地质图件和资料,为以后学****专业课程,从事专业技术工作,获取新知识及进行科学研究打下必要的基础。如何在课堂、实验课和野外地质实****的教学过程中高质量完成教学任务,是需要探讨的一个课题。
一、课程教学现状
《工程地质及水文地质》课程,是面向农业水利、给水排水、土木工程专业开设的专业基础课,根据专业的不同,学时有所增减,学院开设三个专业(农业水土工程专业54学时,土木工程专业32学时,给水排水专业24学时)。目前国内凡设有土木、建筑、水利、规划和给水排水等专业的院校均开设有《工程地质及水文地质》课程。
二、课程特点
每门课程都有自身的特点,课程不同,教学方法也存在差异。《工程地质与水文地质》是工程类专业的一门主干技术基础课,它是工科专业的理论基础,又具有广泛的实用性,在培养学生的综合素质所需的知识结构中,占有十分重要的地位。课程不仅为学生学****有关的后续课程起到承前启后的作用,而且为将来学****和掌握新的科学技术、培养创新综合能力打好基础。课程的内容较多,知识面广[1] 。主要讲述岩石、地质构造、水文地质,同时介绍工程地质问题,包括水库、渠道、岩体的稳定等问题;课程的概念较多,由于学科的交叉,专业概念需要学生去理解;课程的实践性强,地质现象复杂,层出不穷,在课堂上难以显现出来,也很难直接理解,需要大量的实践才能不断的积累起来,因此,实****课程是一个必须的环节。
三、课堂教学中出现的问题及对策
(一)对课程缺乏认知,兴趣不足
《工程地质与水文地质》这门课程相对独立,与其余的课程之间的联系不紧密,大多属于概念性的内容,因此讲解起来相对枯燥,学生理解相对较弱,如果不能把握住课堂教学吸引住学生,那么很容易引发学生的厌倦情绪。因此必须在第一节讲解绪论部分就应该让学生喜欢上这门课程。首先要让学生明白为什么要学,理解为什么这个专业要开设这门课程。让学生明白人类的任何工程实践都离不开一定的地质环境。在工程建设之前,详细的了解工程实际状况可以节省工程造价,相反,如果对工程地质环境了解的不透彻,可能会带来工程造价的提升,甚至还会带来灾难性的后果。然后结合世界上一些典型的由于地质条件所引起的工程失事的实例,给学生进行讲解,这样让学生意识到工程地质的条件可以决定工程的成败,学生就会对开设课程的意义理解的更为透彻,提高学****的兴趣。其次要解决学什么的问题。课程的内容涉及的非常广泛,主要包括地质学的基础、水文地质学、工程