山行教学设计.doc

《山行》
教学设计


王海云
一:课题:山行
二:教材分析:
《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者杜牧用丰富的想
象,生动的描写,把秋天的景色描绘的绚丽动人,既写出了枫叶的色彩,又赞美
了枫叶不畏严寒、
傲慢独立的高洁品性,
表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。
全
诗有声有色,有情有景,情景交融,是千古流传的佳作。

1
、学会多音字“斜”
,理解这首诗的意思,能有感情地朗读和背诵全诗。
2
、通过想象,感受诗中美的意境,体会作者写诗的情感。
3、
引领学生在诗境中,
感受深秋山色的美丽,
感悟
“霜叶红于二月花”
的意蕴。
在情景交融中提升学生的语文素养。
:理解诗句的意思,体会诗美的意境。
五、教学难点:理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
:一课时
:课文朗读,相关图
:讲授法,启发法

[唐]杜牧
,
。
,
。

远亭停车霜
1、同学们,你们也喜欢看风景,是吗?
今天老师为同学们带来了一组旅游途中拍摄的图片。错过了概不负责,注意欣赏哦!
2、有什么感受?红枫叶…
想不想停下来细细地欣赏一番?
3、你们的想法和唐代诗人杜牧的想法相似。他也非常喜欢大自然。有一天,他坐在车上在山间行走的时候,看见了一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方,在那白云升起的地方,隐隐约约地还看得见几户人家,山麓两旁是火红火红的枫树林,那枫叶真是美极了,它的颜色比二月的鲜花还要红艳,远远望去就像是一团燃烧的烈火,因为太喜欢这迷人的景色,于是他停下车子细细欣赏这美丽的景色,并把这美景写成了一首诗,诗的名字就叫做《山行》(唐)杜牧。
4、齐读课题。解题“行”。
5、你们想听听老师配着音乐来读诗吗?
6、诗人杜牧只用28个字,就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了,你们想自己读读吗?
下面请同学们借助拼音读一读,听准要求:生字读准字音,诗句读通顺。
7、生读。指名读。
8、同学们读的可真好,谁还愿意读,既然大家都喜欢读,我们一起合作来读吧。
齐读。
9、这首诗还为我们带来了一些生字宝宝,你们想见一见吗?
行:这个字可是我们的老朋友了,以前在哪见过。
《古朗日行》在词牌中出现的。
《山行》中出现,它是什么意思?
走路。
山行:就是在山间行走的意思。
10、老师先为你准备了一幅美丽的图画,谁说说你看到了什么?
石头铺成的下路,深秋时节,满山的树叶,有深黄色的、浅黄色的、红色的,真是五彩斑斓的。山上的石头小路,弯弯曲曲地伸向远方,多美呀,你用哪句诗来概括。
生:远………斜
出示远,这个字也不陌生,大家在哪儿见过?
《画》这首………
这里的远也是远近的意思,书写时要先写什么?
谁来写这个字?
你还知道哪些带走之旁的字?
同学们真是有心人,能认识这么多字。
我们再看这个字
径小路的意思
斜弯弯曲曲的意思
寒冷的意思,通过“寒”字,我们就知道这首诗所描写的是深秋时节,偶有凉意。
齐读诗句。
11、同学们看画面,你们看到了什么?
在那白云升起的地方,隐隐约约还看得见几户人家,这是诗中的哪句?
生:白………家
白云浮动,炊烟袅袅,当落日余晖洒满整个山林的