八年级语文下册 第4单元 19 春酒课件 （新版）新人教版.ppt

第四章实践基础上的认识辩证过程和真理
第一节认识和实践的辩证关系
第二节认识的辩证过程
第三节真理及其检验标准
第四节解放思想、实事求是和与时
俱进
第一节认识和实践的辩证关系
一、认识是主体在实践基础上对客
体的能动反映
二、认识活动的构成和相互关系
三、认识和实践的辩证关系
一、认识是主体在实践基础上对客体的能动反映
1、认识的本质是主体在实践基础上
对客体的能动反映。(P149—1553)
(1)认识是从事改造世界活动的实践着的人对其活动对象的反映。同唯心主义先验论根本对立。(P149)
反映过程就是主体接受客体的信息,并对其进行选择、存储、加工的过程。(P150)
(2)认识能够提供物质世界的正确映
象。同不可知论根本对立。(P151)
客观事物只有已经认识和尚未认识之分,没有可以认识和不可以认识的界限。(P152)认识即实践基础上的观念形式的主体客体化和客体主体化的结果
(3)认识是主体在实践基础上对客体的能动反映。同形而上学唯物主义消极、被动的反映论有原则区别。(P152)
把实践和辩证法引入认识论(P152、153)
二、认识活动的构成和相互关系
1、认识活动的构成(P153)
(1)认知:以客观事实为基础,是人们对客观事物的结构、属性和规律的认识。
(2)评价:以价值为基础,是人们对客观事物的价值的认识。
2、认知和评价的关系(P153—154)
(1)两者在认识的对象、认识的内容、
认识的形式和认识中的主客体之间的关系等方面存在着本质区别。
(2)两者互为前提、相互作用、相互促进。
3、认识活动中的理性因素和非理性因素(P155—156)
(1)理性因素:是指思维的逻辑方面,包括概念、判断和推理。
(2)非理性因素:是指思维的非逻辑方面,包括情感、意志、信念、欲望、
2、认识对实践有能动作用
(1)正确的认识指导实践获得成功。
(2)错误的认识误导实践使之失败。
思考:
1、认知和评价的区别和联系
2、情感、意志、灵感、顿悟、直觉、想象等非理性因素在认识中的作用
第二节认识的辩证过程
一、从感性认识到理性认识
二、从理性认识到实践
三、认识运动的不断反复和无限发展