非地质类专业工程地质课程实践教学探讨.doc

非地质类专业工程地质课程实践教学探讨
收稿日期:2013-02-27
基金项目:长沙理工大学教学改革研究项目“《工程地质》双语教学研究与实践”
作者简介:张永杰(1981-),男,长沙理工大学土木与建筑学院讲师,博士,主要从事岩土工程教学与研究,(E-mail)yjiezhang309@。
摘要:工程地质课程实践教学是培养学生运用工程地质基础理论知识分析、解决工程实际问题的重要途径。文章根据长沙理工大学、中南大学和湖南大学非地质类专业工程地质课程实践教学调研结果,从实践教学课时不足、校外实践教学经费不足、校外实践教学场地偏少与实践教学师生比例过低等4个方面分析了高校非地质类专业工程地质课程实践教学存在的问题,并从教学课时安排调整、教学内容注重结合实践、实际工程讨论式教学方法、结合工程实践开展实验与校外实践教学方法等5个方面提出了具体的教学改革思路,以期为相关课程讲授提供借鉴。
关键词:工程地质;实践教学;教学方法;教学改革
中图分类号::A文章编号:10052909(2013)05014104工程地质是土木工程专业的专业基础课,主要研究与人类工程建设活动有关的地质问题,是一门实践性很强的自然科学。如何在有限的理论与实践教学时间内增强学生对众多地质名词和工程地质现象的理解与感性认识,培养学生发现问题、解决问题的能力,强化学生实践动手能力,提高工程地质实践教学效果,是一个值得深入探讨的问题。
工程地质实践教学通过课堂、室内试验与校外实****等综合实践活动,让学生接触各种真实的地质现象与工程地质问题,加深学生对理论知识的理解与掌握,是培养学生实际操作技能的重要环节。传统的工程地质实践教学由室内实验与校外实****两部分组成,近年有学者提出应从课堂教学、室内实验和野外实****三方面进行工程地质实践教学。本文对非地质类专业工程地质课程实践教学进行探讨,并总结了实践教学工作的相关经验,旨在促进工程地质课程实践教学改革,提高学生的学****自主性、参与性以及创新能力与动手能力。
一、工程地质课程实践教学存在的问题
与国外相比,中国高等教育存在重理论、轻实践的倾向,实践教学管理松散,经费投入相对不足,导致学生实际动手能力较差,难以满足社会发展与市场需求[1]。究其原因,主要有以下几个方面。(一)实践教学课时不足
长沙理工大学非地质类专业工程地质课程教学计划为32个校内讲授课时(含4个室内实验课时)与1周校外实****中南大学非地质类专业工程地质课程为32个校内教学学时和1周校外实****学时,其中校内32个学时安排了2个学时的矿物岩石标本观察描述、2个学时的电视录像教学和2个学时的地质图阅读作业讲评;湖南大学工程地质课程仅设置32个讲授课时,其中包含4个室内实验课时,但从2013年开始增加16个课时的班级讨论,未设置校外实****课时。通过上述比较可知,3所学校工程地质课程的总学分相同,但安排有所侧重,湖南大学缺少校外实****课时,而长沙理工大学与中南大学则缺少讨论课时,应进行相应调整。
(二)校外实践教学经费不足
受学校办学经费限制,实践教学环节经费相对不足。目前校外实****经费标准最高是每人每周100元,对于两个教学班60~70名学生而言,上述费用仅够1周校外实****的包车费和现场讲解协调费,且实****场地只能位于长沙附近,便于当天往返;若到