班主任如何做好班级管理工作.doc

班主任如何做好班级管理工作
班级管理工作是学校教育的重要基地之一,而培养良好的班风是班主任做好班级管理工作的重要前提。通过理论学****和多年的带班实践,笔者认为,要培养良好的班风,班主任应从以下几方面入手。
一、班主任率先垂范、严于律己的表率作用
好的班风离不开班主任的敬业精神、负责的态度、良好的自身作用。以身作则、为人师表是教师在长期职业活动中形成的优良传统,这也是教师从事教育工作的要求,班主任老师尤其应该如此。所谓表率则是指为了教育的需要,班主任老师在学生中率先垂范、自正其身、严于律己。现在的教育往往只重视“言教”,忽视了“身教”。一般来说,老师在要求学生,其实学生也同样要求着老师。教师严于律己、率先垂范一方面能增加教师的威信;另一方面能增强学生与教师的感情,同时又助于树立教师在社会、家长中的形象,有益于教师与学生之间的融洽,更有利于增强教师的威信。
二、把爱心献给学生,给他们潜移默化的影响
今天的青少年比过去任何时代的青少年都更强烈希望受到尊重,特别当今的“小皇帝”、“小公主”、他们的“***感”不断增强,自我意识发展快。不尊重他们,不热爱他们,一旦造成强烈的逆反心理,将会使班级工作一事无成,培养良好的班风的目的成为泡影。因此,我经常用正确的态度,即满腔热情地亲近学生、教育帮助学生,做到“以心换心
”。另外,我还用一分为二的观点,既看到学生的主流与优点,又看到支流与缺点,事实、全面、实事求是地了解,帮助和信任学生。新生刚入学,由于不适应学校的环境气候,生病多,他们许多人又不熟悉校医,这样,无论是白天还是黑夜,我都坚持陪他们看病,周末和节假日,我必去学生宿舍看望他们,经常与他们谈心。我觉得:教师应去掉一副冷冰冰的面孔,换上一颗火热的心,主动和学生打成一片,走到学生中间,切实关心他们的学****和生活。多宽容,少挖苦,多谈心,少压服,多鼓励,少批评,多解决实际问题,少讲空话,以身作则,全心全意地为人民服务,为学生服务。
三、严格管理,巩固良好的班风
班风的形成离不开教育,同样也离不开严格管理。只有“以严导行”,才能巩固以往形成的良好班风。所以,在全面展开正面教育的同时,要通过激励、鼓励、奖励等手段,唤醒学生的主体意识,培育良好的自觉性和纪律性,为班风的巩固和正常发展保驾护航。由学生自己制定的决策制度,最易于学生所执行。这样,我在认真宣传《中学生守则》、《中学生管理条例》、《中学生日常行为规范》等的基础上,让学生讨论并制定了《班级公约》。这样产生的公约,由于符合他们自己的心理要求,虽然条文不多,内容简明具体,但学生乐于执行和遵守,收到的效果极佳。
四、协调各方面的教育影响,加强良好的班风
依靠教师集体,协调班内各种教育力量,与家长经常保持联系,争取家长配合。只有班主任、教师、家长对学生要求一致,才能使力量形成合力,充分发挥教育效应。教师和家长联合起来,教育学生,会使学生从心理上贴近班主任,给班主任以父母的尊重,师生间有了如此的感情,就什么样的工作也好做了。
五、加强班级组织纪律建设,培养正确的集体舆论
培养正确的集体舆论和良好的班风,组织纪律是根本保证,在班级管理中,班主任对班级组织纪律建设,是以班集体一员的身份来实现的,因此,我把参与班级的决策,贯