该怎么办.doc

课题
口语交际:该怎么办
教学目标
1、能借助图画读懂故事,说出故事的内容。
2、积极动脑帮小明想办法,井能把想到的办法说清楚。能对别人的办法进行评价。
教学重、难点
重点:说清楚内容.。
难点:能想出好办法,并表达清楚。
课前准备
指导一名学生当“小记者”。学****采访。
教学时间
1课时
教学流程
教师活动
学生活动
一、创设情境导入
1、同学们,今天咱们班来了一位“小记者”。(“小记者”走上讲台)他要采访大家几个问题大家大大方方地接受他的“采访”吧!
2、“小记者”先做自我介绍,接着进行“采访”;小朋友在家帮着家长做事吗?如果家长不让做,你怎么办?(采访2—3名学生)
3、“小记者”揭示课题;我有一个好朋友叫小明,他很爱帮助人,可今火遇到了个大难题怎么办呢?请同学们听了他的故事后,帮他想办法。(“小记者”归位)
二、看图了解图意。
1、出示图片,提出要求:先仔细看每一幅图,弄懂每幅图的意思,再把二幅图连起来,说说讲了一件什么事。
2、自己看图,理解图意。
3、在四人小组内练说。
4、指名说,请其他学生评价,并评出“优秀评委”。
三、想办法
1、同桌讨论:如果你是小明,你会怎么办?
2、“小记者”再次采访,教师列出学生想的办法。
3、“小记者”邀清大家评一评谁的办法好。为什么。(评出“智慧之星”和“口才之星”)
4、编故事。把赞成同一种方法的学生集中在一起,合作编故事。
5、展开故事擂台赛,评出“故事大王”。
四、课外延伸
把这个故事讲给别人听。
课后小结:
本课中,小朋友能积极开动脑子,帮小明想办法,但是很多办法实施起来可操作性不强,因此,在鼓励孩子想办法的同时,应考虑周全,需要的条件等等,这样会减少扯远题的可能。
教学方案