三棵银杏树.ppt

教师如何解读文本
——以《三棵银杏树》为例
北碚区水土小学傅焓
教师解读文本是备好课和上好课的关键(只有教材透,才能方法秀)。
解读文本(潜心会文)的最大价值所在,是发现学生与文本对话的兴奋点、疑惑点,找到引导学生理解文章的切入点(学生与文本的对话点)。
2018/6/18
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
——《语文课程标准(2011年版)》
2018/6/18
2018/6/18
编者
学生
作者
教师
文本
文本与角色之间的关系
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编者与文本
教师与文本
学生与文本
作者与文本
创作与传递
编辑与意图
解读与引导
学****与发展
行为
目的
多角色解读文本
2018/6/18
读者
教师
编者
学生
作者
多角色解读文本
2018/6/18
我是作者
内容、思想(作者生平、写作背景)
我是编辑
意图(单元提示、预****提示、练****题)
我是学生
认知起点(兴奋点、疑惑点、难点)
我是教师
“为他”式解读(重点字词句、切入点)
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从作者角度解读文本
叶圣陶(1894~1988),原名叶绍钧,江苏省苏州市人。中学毕业后,当了10年小学教师。以后又在中学、大学任教。“五四”时期就开始文学创作活动,用白话写小说。1923年后,在商务印书馆和开明书店任编辑。抗日战争期间,一边从事教育工作,一边写作并从事编辑工作。新中国成立后,曾任人民教育出版社社长、教育部副部长等职。叶圣陶不仅是“五四”以来卓有成就的作家,也是中国现代童话创作的开拓者。他创作的《稻草人》、《古代英雄的石像》等是我国童话创作的优秀作品。
2018/6/18
《三棵银杏树》文本解读