25海上气象员.doc

课题

课的
类型
新授课
日期
月日
主备人
龚轶青
自我参与程度 80 %
预设目标
(注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想)
1、学会本课13个生字,理解“张望、飞翔、盘旋”等词语。
2、比较区别“沿着、贴着”的意思。会用“快乐”练****说话。理解海鸥妈三种飞行方式所预示的不同天气。
3、从海鸥不同的飞行方式预示着不同的天气中意识到事物之间有着密切的联系。
4、在阅读的过程中,能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下,能分角色朗读课文,说话练****br/>教学重点
1、让学生知道观察海鸥飞行的不同方式可以了解海上气象。
2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。
教学难点
初步意识到事物之间是有联系的。
课前准备
多媒体、录音。学生收集有关大自然语言的资料。
教学过程:(修改内容用红色)
第一课时
课时目标:
1、学会本课13个生字,理解“张望、飞翔、盘旋”等词语。
2、初步感知课文,理解海鸥妈三种飞行方式所预示的不同天气。
环节意图
教师活动
学生活动
体现
揭示课题
整体感知课文
1、揭示课题
谁知道气象员是干什么的?
有一种海鸟,我们可以从它不同的飞行情况知道海面上的不同天气。
板书课题:海上气象员
2、读了课题有什么想问的?
1、放录音:带着问题边看投影边听录音。
思考:说说自己读懂了什么?
2、出示自学要求:
A、读准字音,读通课文。
B、学****生字,读读词语。
C、:小组讨论:课文写了海鸥妈妈几天的飞行情况?用“……”标出海鸥妈妈怎么飞的句子。用“——”标出结果怎么样的句子。海鸥妈妈怎么飞?天气怎么样?
3、检查预****情况。
4、交流预****情况:
说说记字好方法(滚:老公公,穿衣服,一半在上,一半在下。)
交流:海鸥妈妈“预报天气”的句子。

自由回答
读题,学****生字“员”,为“员”找朋友。
自由提问
谁是海上气象员?
出示课文最后一节,指导朗读。
自由读课文
齐读课题
小组讨论
让学生带着问题学,自学要求帮助学生抓住课文重点。
师板书:
时间海鸥妈妈天气
第一天贴着海面飞准是好天气
第二天沿着海岸飞天气开始变坏
第三天在半空中盘旋暴风雨就要来了
个别读生字、读字组词。
第二课时
课时目标:
1、比较区别“沿着、贴着”的意思。会用“快乐”练****说话。
2、从海鸥不同的飞行方式预示着不同的天气中意识到事物之间有着密切的联系。
3、让学生知道观察海鸥飞行的不同方式可以了解海上气象。
细读抓重点感悟词句。
拓展思维,延伸课外
1、出示“贴着、沿着、盘旋”,我们能否用双手来演一演
2、出示课后练****选词填空。
3、为什么说海鸥妈妈是海上气象员?
4、出示海鸥妈妈的话。
5、出示句式:看到---------,我们就知道---------。因为海鸥--------,所以我们---------。
6、出示:“第三天,小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞,也没有沿着海岸飞,而是在半空中盘旋。”“没有……也没有……而是”写出了三种不同情况,你能否也学学说句话?
1、小结:通过对课文的学****我们知道了海鸥妈妈用它不同的飞行方式告诉我们天气变化的情况,在自然界中很多事