世界文化之旅 - 《 世界文化之旅》教学设计.doc

《世界文化之旅》教学设计
单位:西安四棉中学
学科:思想品德
姓名:周青

教学理念
新课标的教学理念,强调的是“以学生为本”,突出学生在教学活动中的主体地位和作用。教师的主导作用则体现在教师传授知识时,如何更好的启迪学生的思维,开发学生的智力,激发学生的创造热情。因此,在教学中注意做到:
1,“微笑教育”。让学生感受学****是一件愉快的事,教师起到了关键的作用。在教学中以微笑传递爱心,以微笑传递期待。以此鼓励学生的学****热情。
2,“尝试教育”。每个学生都会有自己的奇思妙想,教师因鼓励学生大胆的提出自己的问题、设想、实践方案,让学生在解决问题、实施实践中得到快乐和满足。
3,“平等教育”。教师是教学活动的参与者、合作者、引导者,是学生的朋友。教师应放下高高的架子深入学生,从学生的角度应道教学,鼓励学生有不同意见,虚心接受学生的建议。以帮助学生建立自尊心和自信心。
学情分析
随着我国对外开放的不断扩大,当代中学生接触外来文化的机会越来越多了。接触并不等于能正确对待。有些学生受到长辈的影响,认为外来文化中存有大量消极的东西,采取了防卫心态。有些学生有受社会中非主流媒体的影响,认为中华文化不如外来文化先进,因全盘接受西方文化。面对学生中存在的这些现象,有必要及时端正他们对外来文化和中华文化的认识。
教材分析
三维目标:
知识与技能目标:懂得文化多样性和丰富性,知道文化****俗的表现形式,理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。
过程与方法目标:培养学生搜集信息、处理信息、分析解决问题的能力。从而通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性,认识到文化差异存在的客观性。
情感、态度价值观:尊重本民族文化价值的同时,又尊重其他民族文化的价值。
教学重点:
了解文化的多样性和丰富性(因为学生在和其他国家人民交往的过程中,只有了解文化的多样性和丰富性,才能理解各国文化的不同也会导致行为方式的不同,所以把它确定为重点。)
教学难点:
理解因文化不同而导致行为方式的差异(因为文化背景不一样,人们处事的方式就有差异,这个年龄段的学生很难理解,会认为自己的做法是正确的,在交往中也容易产生矛盾,因此把它确定为难点。)
学生学法:
自主学****法:通过课外资料的收集,是学生获得更多的知识。
探究学****法:通过创设的情景问题,使学生学会思考问题,解决问题。
教师教法:
情景教学法:使学生的身心能尽快的融入到世界文化的氛围中。
实践法:锻炼学生社会实践的能力。
谈话法:教师运用已有的经验和知识提出问题,以使学生获得新知识或巩固、检查已学的知识。
教学准备:
一部分学生通过网络、书报、杂志等途径,搜集代表各国各民族文化特色的典型材料。
另一部分学生一小记者的身份在学校或社区调研,以了解人们对外来文化和中华文化的态度。
教师深入学生调查研究,收集分析资料,制作课件。
教学设计:
情境导入:
播放2004年雅典奥运会、2008年北京奥运会开闭幕式的经典片段。(学生会欣赏到希腊文化、英国文化、中华文化)将学生引入世界文化大殿堂。
教师:同学们已经经历过多届奥运会,奥运会的开幕式又是各国文化精华的一个展示。
学生:通过各种媒体,我们接触到了许多不同风格的文化,但我们还是对世界文化的发展状