互联网+”与高等教育.pptx

“互联网+”与高等教育
李未
2018年6月10日
报告提纲
我国高等教育的形势和任务
全面提高高等教育质量
全面提高本科教育质量
全面提高教育管理质量
我国高等教育的形势和任务
公布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
提出全面提高高等教育质量
我国在校生达1600万,高等教育毛入学率为17%,实现了高等教育从精英化向大众化的转变
公布《面向21世纪教育振兴行动计划》
教育部开始扩大高等教育招生规模
开展985工程
公布《中国教育改革和发展纲要》
教育部开始进行高等院校合并
开展211工程
1993
1999
2003
2010
2014
我国在校生超3300万,%,接近发达国家水平
全面提高本科教育质量的关键
全面提高高等教育质量的关键是
全面提高本科教育质量
本科教育质量取决于核心基础课与
科技实践课程
核心基础课教育质量的
问题是名师教育资源不足
科技实践课程的问题是验证式的教育思想影响创新
全面提高本科教育质量的关键
名师
对所教课程的内容有准确而深透的理解
在科研方面有出色的建树,在实践方面有丰富的经验和成就
熟谙这门学科的历史、现状和问题
对本学科与其他相关学科的联系也有全面而深入的了解和认识
是本学科的知名学者
全面提高本科教育质量的难点
以实现名师上讲堂,即名师教基础课或成立教学小组,由名师策划和指导,多位教师参与授课(包括讨论课和****题课),作为全面提高高等教育质量的基本要求
问题
整体上名师教育资源不足
名校的名师教育资源没有充分开发
名师教育资源不足
目前我国1202所大学和1327所专科院校
只有39所“985工程”大学基本达到了这个标准,另有 82所“211工程”大学,基本接近这个标准
而剩余的1000多所大学和1300多所专科院校则距此标准尚有很大的差距
名师教育资源需充分开发
少数拥有名师的一流大学,小班上课
名师作用没有充分发挥,尚有巨大潜力
数据包括一学期开出的1998门课,图中按照选课人数多少降序排列。
其中:均值48;中位数29
北大李晓明
提供数据
全面提高本科教育质量的关键
“互联网+”时代的到来为全面提高高等教育质量提供了新的思路,带来了新的机遇。