课程标准 物流信息技术.doc

《物流信息技术》课程教学标准
课程代码: 0819
课程名称:物流信息技术                  
英文名称:Logistics Information Technology
课程类型: 专业课
总学时:   72         讲课学时:   54       实验学时: 18
学分: 4
适用对象:  高职物流管理专业学生
先修课程:《现代物流概论》《物流机械设备》《计算机应用基础》等
第一部分前言
一、课程性质与地位  
《物流信息技术》课程是高等职业院校物流管理专业的专业核心课程,在职业核心能力的培养中起着重要的支撑作用。通过课程项目的实施,帮助学生实现以下主要职业能力目标:
、EDI、GPS、GIS、条形码技术等物流信息技术与手段;
、跟踪、处理、以及管理物流信息;
;
、运输货代、客服等各种信息管理系统基本构架以及开展业务活动的信息流程;
《物流师》、《国际货运代理》等标准中有关信息化管理的基本内容,为职业资格考试提供支撑。
《物流信息技术》课程的开设,是以《现代物流概论》《物流机械设备》《计算机应用基础》等课程开设为条件,为满足信息化平台课程《采购与仓储》、《运输与配送》、《国际货运代理》等课程要求设计课程内容。
二、课程基本理念 
:以工作任务为引领,通过课程实现以就业为导向的培养目标。
: 学生不仅能掌握专业知识而且让学生全面了解物流信息系统的各个环节,并运用所学理论进行物流信息系统的操作,达到应用的目的。
:尊重个体差异,注重过程评价,促进学生发展。
三、课程设计思路 
,引入校企合作开发课程机制。
与顺丰物流、银鹭集团、沃尔玛等公司合作开发课程,教师和企业专家互换角色,企业专家进教研室,教师进企业,充分利用教师的理论知识和企业专家的实践经验,由企业专家和专业教师共同制定课程目标和实施计划,由企业专家指导完成该课程的实践教学环节。
,采用项目课程开发理论。
通过专业所面向的岗位定位、岗位的工作任务定位和任务的职业能力定位,展开项目课程的开发。根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析;根据能力复杂程度事例典型工作任务形成综合能力领域;根据认知及职业成长规律递进重构领域转换为课程内容;根据完整思维及职业特征分解学****领域为主题学****单元。
在课程内容设计方面,采用了“工作岗位——工作任务分析——课程内容设计——教学实施设计”的设计思路。
,以适应“项目为中心、任务为驱动”的教学模式为主。
在课程实施过程中,首先将学生分成若干个项目组,每次课前,根据教学情境设计下发任务书和相关学****参考资料,让学生了解课程的基础知识。进入情境教学环节,学生通过亲身实践活动进行学****完成任务。教师通过启发、提问等形式,引导学生自主学****分析、思考。通过学生的讨论和总结,教师有针对性的进行点评、讲解,使学生掌握相关知识。
该课程建议总学时为72学时。
第二部分课程目标
一、总体目标
《物流信息技术》课程引入项目