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英语语音实训总结报告
:英语实训语音总结报告实训报告范文英语语音实训小结300字外语实训报告
篇一:英语语音课实****报告
实****报告
实****名称
系别
年级专业
学生姓名
指导老师
X X
英语语音外语系大学 xxxx年 xx月 xx 日
一、实****xxxx年xx月xx日至xx月xx日
二﹑实****地点:xxxx
三、实****内容﹕
这一星期的英语语音实训课程旨在纠正学生的发音,提高学生的口语,主要学****了发音﹑节奏和语调三大部分。
四、实****收获和重要心得体会﹕
随着国际交往的日益频繁,英语语音教学的重要性也越来越突出,语音课程实训学****的是吉姆森语音体系,它具有“时代性”﹑“精确性”、“精简性”﹑“实用性”。以前,我一直以为语音学只是学****音标的,没什么好学的,但这为期一个星期的语音课程实训改变了我的看法,我从中学到了很多知识,纠正并提高了自己的发音!
英语语音课程实训主要学****了发音﹑节奏和语调三大部分。在语音课程实训中,我们学****的不仅仅是理论知识,更多的是实践。老师经常说“Practice makes perfect!”,事实也证明确实是这样!
在语言课程实训中,发音主要学****了发音器官﹑基本元音﹑英语音位的分类英语元音﹑辅音﹑辅音连缀﹑不完全爆破﹑连读﹑音变等。我认为其中最重要的应该是英语元音和辅音。英语元音包括12个单元音,8个双元音。辅音包括6个爆破音,2个破擦音,9个边爆破音,3个鼻音,1个边音,1个无摩擦连续音。以前初中时,老师教过音标,可是我的发音还是不太准,尤其是元音,例如/e/和那个梅花音/?/,从我的发音中根本就听不出这两个音有什么区别,pet和pat也根本不分,好像没有区别一样。在语言课程实训后,我知道了舌位和嘴唇张开程度的不同是发这两个音的关键。发/e/时的嘴唇张开程度要比发梅花音/?/时的要小,发梅花音/?/时舌尖的位置要比发/e/时稍低一点。经过不断地、反复地实践操练,现在基本上可以分辨出pet和pat,head和had发音的不同了。在语音课程实训前,我分不清/θ/和/e/也不知道咬舌。一遇到这样的音标,我全部发成/s/的音。通过语音课程实训,我知道了这两者的不同点,前者是清齿擦音而后者是浊齿擦音,相同点是发这两个音时都要咬舌。通过不断练****我终于可以熟练地发出这两个音了。但是这一章学完后,我发现自己还存在一定的问题,如:连读,有些要连读的我没连读,不要连读的地方,我却硬连了起来!
节奏是骨架。我们在节奏这个部分主要学****了单词的重音、句重音、节奏模式、意群和停顿等。节奏模式主要有22种,在这就不列举了。这部分重要的应该是重音和停
顿。重音主要有词重音和句重音,词重音又可分为Primary stress(主重音),Secondary stress(次重音)。一个词的重音会影响到词的词性。如:absent,如果重音在第一个音节上,它就是形容词“缺席的”;如果重音在第二个音节上,它就是动词“使缺席”。Present,如果重音在第一个音节上,它是形容词“出席”;如果在第二个音节上,它是动词“赠送”等,像这类的词还有很多,所以词重音不容忽视!句重音可分为三类:sense stress(表意重音)、logical stress(逻辑重音)和emotional stress(感情重音)。在语音课程实训前,我不知道该怎么标一些比较长的单
词的重音,现在我知道了一些标重音的方法,如:有三个或三个以上音节的单词,重音一般在倒数第三个音节上;有些有前缀的单词,重音一般在紧跟前缀之后的那个音节上,如:imply,display等;有些有后缀的单词,重音一般在后缀的前一个音节上,如:forgetful,confinement等等。在英语课程实训中,通过不断地反复操练,我发现自己不仅仅是在发音方面,而且是语音的各个方面都有进步。长期以来,我只是注重自己单词的发音,我以为只要单词的音发准了,读句子和文章就不成问题的。在语音课程实训中,我才知道,原来发音只是一个基础,要想读出来的句子、文章好听,还要重视节奏。以前读句子时,根本就不知道停顿,只知道一口气读下去,读到哪就在哪停,也不知道要停多久。语音课程实训后,我知道了停顿目的是明确意思,强调或者是换气呼吸;一些停顿的规律,如:停顿一般是在意群之间停顿,没有任何标点符号的两个意群之间停半拍;有一个逗号或破折号的两个意群之间停一拍;有冒号或分号的两个意群之间停两拍;两个句子之间停三拍;两段之间停四拍等。
语调是灵魂。Intonation means the rise and fall of the pitch of the voice during 、音群、语调的功能和用法以及一些长句