2018高考-江苏专版-大一轮数学(文)复习课件第四章三角.ppt

第五单元共4课时第1课时总第26课时
教学内容
倍的意义教材P50页例题1,练****十一第1、2题
教学目标
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点
通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。
教学难点
建立“倍”的概念。
教学准备
口算卡片、课件等等。
课前预****br/>教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教师活动
一
二
三、
课前做拍手游戏
1、师:上课之,前咱们一起来玩拍手游戏,谁愿意到前来和老师一起玩?
(找一名学生)
师:我先拍,听,我拍了几下?(2下)
师:请你拍3个2下,其他学生判断对不对。
问:你是怎么拍的?(学生回答)
师:谁有好办法让我们一听就知道是3个2。
教师示范,学生练****br/>师:小游戏好玩吗?你从中发现了什么问题?
情境引入“倍”
引入:小免子们数萝卜,怎么数也数不清,请你们来帮帮忙吧!
(课件出示教材第50页情境图)
师:原来这里面有不同种类的萝卜,你们认识它们吗?
(学生观察主题图,并回答各种萝卜有多少个,教师板书。)
师:请你比较红萝卜和胡萝卜的数量,发现了什么?
(用一一对应的方法进行比较)
师:通过比较,我们知道了红萝卜的数量多,胡萝卜的数量少,在比较中,我们除了知道多和少以外,还能知道什么?
今天我们就来研究有关“倍”的知识。(板书课题:倍的认识)
自主探究
1、初步认识“倍”。
胡萝卜和红萝卜相比,胡萝卜有2根,(板书:2根),红萝卜有几个2根呢?
问:怎么摆就能明显地看出有3个2根?(学生数,教师板书。)
师:胡萝卜和红萝卜相比,我们就以数量少的胡萝卜为标准,把2根胡萝卜看成1份,红萝卜有3个2根,也就是有这样的3份,我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。(板书:红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。)
2、进一步理解“倍”。
师:找一找图中,还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢?
教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教师活动
四、
五、


要求:独立圈一圈、画一画,再小组交流。
学生:2根胡萝卜为一份,白萝卜有这样的5个2根,所以说白萝卜的数量是胡萝卜的5倍。
板书:白萝卜的数量是胡萝卜的5倍。
小结:倍的认识,是两个量通过比较得来的,我们要分清谁是谁的几倍,就要看清谁和谁在比,比的标准不同了结果就不一样了。
巩固运用
1、教材第50页“做一做”
学生独立完成,,订正答案。
2、课件出示:饲养员一次给小猴子3根香蕉,给大猴子6根香蕉,大猴子吃的香蕉根数是小猴子的多少倍?
学生独立完成,小组交流,再全班汇报。
课堂总结提升
这节课同学们都听得非常认真,说说你有什么收获吧?(学生说)生活中存在着许多倍数关系,请你认真地去找一找,利用这节课学****的“倍”的知识,去解决实际问题。
作业设计:练****十一第1、2题
板书设计:
倍的意义
红萝卜的数量是胡萝卜的3倍
白萝卜的数量是胡萝卜的5倍
第五单元共4课时第2课时总第27课时
教学内容
求一个量是另一个量的几倍教材第51页例2
教学目标
1、结合具体情境理解“倍”的含义,并学会运用“倍”的含义解决“求一个量是另一个量的几倍”的实际问题。
2、在学****过程中体会数学知识之间的联系,发展观察、比较、抽象、概括和运手操作能力。
3、进一步体会数学与现实生活的联系,增强学****数学的兴趣与信心。
教学重点
进一步理解“倍”的含义,初步学会运用“倍”的含义解决“求一个量是另一个量的几倍”的实际问题。
教学难点
理解“倍”的含义,学会分析“求一个量是另一个量的几倍的实际问题”的数量关系。
教学准备
多媒体、课件等。
课前预****br/>教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教师活动
一
二
创设情境,引出课题。
出示大扫除情境图。
师:仔细观察情境图,你能得到哪些数学信息和问题?请用完整语言表述。
(学生观察情境图,并回答问题。)
数学信息是:擦桌椅的有12人,扫地的有4人。问题是:擦桌椅的人数是扫地人数的几倍?
师:这就是关于“求一个量是另一个量的几倍”的问题,正是今天我们所要研究的重点。(板书:求一个量是另一个量的几倍)
动手操作,自主探究。
要求:独立完成,可以用圈画的方式表示出擦桌椅和扫地学生的数量关系,再小组交流想法。
生1:我用画图的方法。
已知信息:擦桌椅的有12人,用表示,扫地的有4人,用表示。
擦桌椅的人数:

扫地的人数:
以扫地的4人为标准,擦桌椅的人数有3个4人,所以擦桌椅的人数是扫地的3倍。
补