捕捉细节　预约精彩.doc

捕捉细节预约精彩

教学细节是发生在课堂上的充满思辨与灵性的课堂场景,它充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。在课堂上,正是有了这种充满思辨的细节,教学才会充实饱满、***跌宕、隽永俊秀;正是有了这种蕴含灵性的细节,教学才能捕获“动态生成”的契机,营造更多精彩和美丽。
关注教学细节这一课堂场景,本身就是一种资源优势,因而是值得挖掘的,也是能够挖掘的。如果说及时捕捉细节是一个教师“教学自觉”的话,那么,有效开发则是一个教师“教学智慧”的显现。
在今天与学生共同学****依法参与政治生活》一课,当我讲到“维护国家安全”一目,在进行探究活动“小民有几种选择?分别会产生什么后果?”时(人教版九年级,如右图)。按照我预想的教学设计,小民有两种选择。而且在互动过程中学生们大都能够说出来:一是,小民将技术资料拿给他的亲戚看,这样他也会有比较丰厚的物质回报,但这样做会对国家安全造成威胁,并且自己也要承担法律责任。二是,拒绝亲戚的要求,并配合国家安全机关或公安机关,将窃取国家情报的犯罪分子一网打尽,这样做维护了国家的安全,消除了威胁国家安全的一大隐患。
正当我为学生的回答和我的教学设想一致高兴进而对学生今天的表现将要表扬时,突然有个学生站起来说:“老师,小民还有第三种选择!”
同学们的目光都集中到了学生张悦身上,甚至有的同学都笑出了声,“还能有第三种选择?”这样的疑问不时的从学生嘴里小声的略带嘲笑的迸出。我此时也是一惊,但马上镇定下来对该生说:“哦,既然你认为有第三种选择,那说说你的看法。”同学们马上安静下来都认真地听着,“小民的第三种选择是拒绝了亲戚的要求,但是碍于亲戚的情面并没有向任何人提起,也没有想到去国家安全机关或公安机关报案,结果其亲戚又通过其他途径窃取了技术资料。”说到这有学生就插嘴说了“不还是拒绝了嘛!”
我听了之后,这位同学观点确实反映了现实生活中部分人的做法,并且马上想到下面还要学****树立国家安全意识”这一知识点,而且小民的这种选择正好能说明小民知道泄露国家秘密不对,但是又缺乏主动维护国家安全的意识,事不关己,高高挂起,不能主动自觉关心国家、维护国家安全,也是不对的,从而让学生明确“树立国家安全意识,自觉关心、维护国家安全,是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务,也是青少年热爱祖国的具体体现。想到这我对同学们说:“张悦同学的第三种选择说明小民缺乏什么意识啊?”“自觉维护国家安全的意识”。这样我在总结学生发言的基础上自然而然地引出了下面的知识,并收到了良好的教学效果,同时我当着全体学生的面表扬了他敢于表达自己的见解的行为,并鼓励全体学生要敢于思考,敢于发表独到的见解。