农村小学生家庭教育的现状.doc

农村小学生家庭教育的现状、问题及思考对策
【论文提要】
家庭教育作为三大教育合力之一,在社会、学校大教育系统工程中起着举足轻重的作用。了解农村小学生家庭教育的现状,查找存在的问题,采取有针对性的对策,提高农村家长素质,提高农村家庭教育水平,对于小学生的健康成长、实现建设社会主义新农村的宏伟目标,有着十分重要的意义。
【关键词】农村小学生家庭教育现状对策
【正文】
一、问题的提出
良好的家庭教育是儿童成长的重要保证。只有家庭教育与学校教育、社会教育的协调发展,才能让孩子拥有一个成功的未来。目前随着农村经济与社会的发展,农村教育已有了相当的规模,九年义务教育已全面普及,广大家长重视学校教育的同时,也开始重视家庭教育,逐步认识到家庭教育质量是学校教育质量的必要保证。但是,广大家长由于地处偏僻,信息渠道不多,受传统观念束缚,加之文化程度普遍不高等因素,而导致缺乏科学的教育子女的观念,尤其是在全面推进素质教育,加强基础教育课程改革的今天,广大农村小学生家长教育现状如何?哪些观念亟待更新?学校教育应通过哪些有效途径来指导家庭教育?这些问题引起了我们的注意。鉴此我们开展了本调查研究,旨在了解现状,查找存在的问题,采取有针对性的对策,提高农村家长素质,提高农村家庭教育水平,以提高家庭教育质量,形成家庭、学校、社会教育的合力,促进小学生健康成长。
二、家庭教育概念的界定
家庭是构成社会最基本的细胞,是由婚姻关系、血缘关系或其他亲族关系所组成的社会的最基本的细胞。家庭教育所特有的文化素养、品格气质、伦理观念、价值倾向,这一切的综合就形成这个家庭所特有的家庭教育。按照现代观念,家庭教育是指家长根据自己的期望有计划、有目的地对小学生实施的一种通过多种方式影响小学生,小学生根据自己的表现反作用于家长的双向互动过程。家庭教育作为三大教育合力之一,与学校教育、社会教育紧密联系又有独自特点。因此,充分发挥家庭教育在小学生成长中的地位和作用,提高家庭教育的质量,对于小学生的健康和谐发展、消除和减少社会问题的一个战略措施。
三、研究内容
通过对三个问题:一是搞清农村小学生家庭教育现状;二是家庭教育存在的家庭关系、对孩子的教育情况、对家庭教育的认知等的调查分析,目的拟解决家庭教育中普遍存在的问题;采取有针对性的对策,努力有效地更新家长教育观念、促进小学生健康成长。
四、研究对象与方法
于2008年12月16日对我校一年级、三年级、五年级、六年级共8个班的120名学生家长进行问卷调查,发出问卷120份, 收到有效问卷109份,统计数据由人工统计。其间召开座谈会8次, 出席座谈会和接受个别访问的家长计31人。
五、研究结论
1、家庭关系抽样调查本次调查共发放调查问卷120份,收回有效调查问卷109份,其中被调查母亲44人,父亲65人,被调查母亲与被调查父亲的文化程度都是以初中及以下居多,%,其中母亲占75%,%;%,在4000—%,在3000—%,%;认为家庭人际关系情况是相处愉快,互相关心的占80%,其中母亲是75%,父亲是80%,有20%的父亲认为家庭成员互相关心不够,%的母亲认为家庭成