长春版语文小学二年级上册教案.doc

教学目标:
知识与技能:1、学会本课8个生字,认识11个生字,学会火字旁。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
过程与方法:小组合作,通过多种方法感悟诗句含义,体会作者的心情。
情感态度: 想象诗中描绘的情景,培养学生审美情趣。
教学重点:理解古时内容,背诵课文。
教学难点:想象诗中描绘的情景,培养学生审美情趣。
教具准备:多媒体课件。
教学程序
设计意图
备注
第一课时
教学过程:
一、复****导入
,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。
。(板书课题)
,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)
。请大家自己去读读吧。
三、感情朗读,了解诗意
学****一、二句
。其他同学想想这句诗写了些什么?
,老师补充。(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)
。指导停顿:
草长/莺飞/二月天,
创设情境,激发学生兴趣。
图文结合,有利于理解古诗。
以读代讲,读中感悟古诗内涵。
辨别生字要抓住要领。并且引导学生用多种方法识字。
。我们继续读。
。
:看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
。
。
,我们该怎么读好?
。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)
。
学****三、四句
。
“纸鸢”就是指风筝。
,读完后互相讨论:读了这两句后,你好像看到了什么。
。老师相机指导。(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)
。
,读了这两句,你好像看到了什么。
五、背诗练说
。
。
,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。
。
:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好,你们也说得很好。
第二课时
一、检查背诵古诗情况。
二、学****生字
1、出示生字:
村居堤因烟童散放杨
2、正字音。注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。
3、括词明义。
4、认读词语:
山村江堤烟花后来居上
因为放松儿童天女散花
5、指导书写:
散和放
6、学生自由练****老师巡视指导。
7、读一读:
长: 山上长青草,山下水长长。
小草长长长,小河长长长。
散:散文分散。
板书设计
村居
草长/鸟飞/二月天,
拂堤/杨柳/醉/春烟。
儿童/散学/归来早,
忙趁/东风/放/纸鸢。
教学反思:

教学目标:
知识与技能:会认 8个生字,会写14个生字。认识偏旁,学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:通过诵读诗歌,体会主人公的情感。
情感态度能展开想象,并有自己的情感体验,感受到诗歌的文字优美,能和主人与价值观:产生情感上的共鸣。
教学重点:识记生字,感悟诗歌。
教学难点:体会“我”在生病的状态下,为自己带来的快乐。
教具准备:多媒体课件。
教学程序
设计意图
备注
第一课时
一、激趣导入。
我们每位同学在生活中,都或多或少地有一些玩具,它们是我们童年生活中必不可少的。玩具是我们孤单时的朋友,快乐时的玩伴,它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。今天,我们也要学****一篇与玩具有关的课文《被子大地》。齐读课题。
学****被”字。指出它的偏旁是“衣字旁”,学过的字还有“初”。它不同于“示字旁”的生字,请你在生字表中找到。
二、朗读课文
1、教师范读。想一想“被子大地”指的是什么?(指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。)
2、学生借助拼音试读。
3、指名读。
4、小组分自然段练读。
三、学****第一自然节
1、读第一自然节。同学们,我们也一定生过病,生病时,你会在哪儿,做些什么?文中的小作者在哪儿,在做什么呢?重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情,感受玩具给“我”带来的快乐,它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。
2、学****一件件玩具”,比较“一件玩具”在意思上有何不同。照样子再说一些这样的词组:一座座城市、一座座高山、一本本作业等。
3、学****量词“件”,还可以与哪些词语搭配?一件衣服、一件事等。
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