《烛之武退秦师》 马忠.doc

烛之武退秦师教案
教学目标:
知识与技能: 了解《左传》文学地位与风格。掌握积累特殊文言实词和古今异义词的意义用法。
过程与方法: 通过阅读翻译课文和教师点拨,由学生自主探究,积累文言知识,借鉴层 层递进的说理方法。
情感态度与价值观: 引导学生学****古人智慧,结合现实阐发道理,学会反思与借鉴, 树立“人和”、“信义”、“审时度势”的思想。
教学重点:文言实词中重点动词与古今异义词的掌握与运用。
教学难点:以智救国层层递进的说理方法的理解掌握,审时度势、相时而动的大局思想的阐发与拓展。
教学方法:自主预****法、诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、拓展延伸法。以启发诱导学生思考为主,适当的加以点拨总结,引导学生深入课文,认真思考,质疑问难,把握文章的思想内容。
教学过程
一、课堂导入
同学们今天我们要讲的是一篇选自《左传》的文言文——《烛之武退秦师》,在讲之前,先问大家一个问题,有谁知道蒋干盗书的故事吗?
对,蒋干盗书讲的是曹操派蒋干来刺探东吴军情,被周瑜识破,并故意让他看到假信息来诬陷蔡瑁张允和自己有来往,最终使得曹操疑心大起而斩杀良将的故事。
这属于反间计,就是利用对方盟军内部弱点达到瓦解对方目的。今天我们要学****的课文,是更早利用反间计救国于危难之中的故事。我们这就来学****一下古人的智慧。
二、背景知识介绍
1、《左传》
是我国最早的长于修辞的史学著作,我国第一部记事详细而完整的编年体史书。
以《春秋》为纲,又名《春秋左氏传》,和《春秋公羊传》《春秋谷梁传》并称《春秋三传》。
作者相传是鲁国史官左丘明,但因文献欠缺,并没有定论。
2、事件背景
郑国和晋国的宿怨:(1)晋楚争霸之时,城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。
(2)晋文公逃亡郑国时,郑国没有以礼相待。
春秋争霸现实:城濮之战胜利后晋国成为霸主,实力不断增强,郑国阻碍其扩张。秦国也谋求霸权对外扩张,于是在公元前630年(鲁僖公三十年)两国联合,共同讨伐晋国。
三、文本内容研****探究
1通读全篇,强调断句和字音,分辨语气重音变化,点出生字和重点字读音。
氾(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(zhuì)而出
陪(bèi)邻阙( júe)秦逢(páng)孙
2、学生自读理解,给学生三五分钟时间从中提炼完整的小故事,找到故事的开端、发展、高潮和结局。
明确:开端秦晋围郑,国家危急。
发展:烛之武临危受命,出现转机。
高潮:巧言退秦师,层层递进,逻辑严谨。
结局:秦晋联盟瓦解,郑国危机解除。
3、细节知识讲解
(1)通假字:共通供,供给陪通倍,加倍,使···成倍增加
阙通厥,损害知通智,明智
词类活用:贰(两属,同时亲附对立的双方,名词活用为动词)
军(驻扎,名词活用为动词) 封郑(封,意动用法,以郑国为边界)
(2)重点词:
缒(用绳子吊着重物,这里指把烛之武从城墙上吊下去)
越国以鄙远(鄙指边邑,这里用作动词,指把远地作为边邑)
东道主(东方道路上的主人,因郑国在秦国东边。后世用此做“主人”的代称)
行李(古今异义,古代是指使者,外交官员) 尝(曾经)
济(渡过) 赐(恩惠) 乏困(资财粮食等物品不足)
版(筑土墙用的夹板,设版指建筑防御工事) 焉取之(焉指从哪里)
微(要不是,没有) 因人之力(因,凭借