班主任培训报告（12篇）.docx

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教育需要耐心。再看陈鲁豫、于丹、马云等人的成长历程,我们完全没有必要去要求孩子成为我们心中的孩子,应该相信他们,顺应他们的心理发展特点,相信他们会朝着前进的路走的,不论这条路是笔直的,还是弯曲的,或者是崎岖的,我们都应该全力地支持他们,成为他们坚强的后盾,做他们航行的灯塔,成他们歇息的港湾,将关爱和支持陪伴他们一生! “健康成长,成长快乐”,“为孩子的终身幸福奠定基础。”这是我们实验小学每一名教师的理想,更是我们教育细节的灵魂。总有一天,我们会发现,原来孩子总是会长大的,就象一棵苗,茁壮成长的,可以成为参天大树,弯曲而长的,可以成为一盆珍贵的盆景,泛泛而长的,可以和其他的树合为林,美化环境,清新空气,各自发挥自己的作用,释放自己的能量。班主任培训报告篇3 参加知行中国班主任培训以来,我学****了很多实用的班级管理经验,现正一点一滴地在平时的班务工作中摸索着,实践着。我的学生是一群特殊的孩子,在我的精心管理下,班级的面貌得到了一定的改善,孩子们的主人翁意识也日益增强。我将从以下几个方面继续努力: 一、以身作则,为人师表 我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间较多,因此班主任的一举一动,都会对学生产生潜移默化的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的智障孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到”。比如,要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物,在平时,我总是主动把纸屑杂物丢到垃圾箱里,那些平时随便丢纸屑杂的`学生会受到教育,渐渐地,再也不随便丢纸屑杂物了。教育学生讲文明懂礼貌,我会主动跟学生问好,说“谢谢你”之类的礼貌用语,学生也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响有益学生的发展。 二、培养****惯,锻炼能力 良好****惯的培养始终是智障学生的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的****惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此我尝试过以下的做法: 1、发动同学们自觉参与班级管理,每天轮值,这样一来发挥了智障学生的主体性,调动了每个学生的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好。学生之间形成了互帮互助的良好氛围,班级面貌焕然一新。 2、让学生展示自我,树立自信。智障学生大多缺乏自信,在别人面前不善表达自己。在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建能让学生展示的舞台,利用班会开展一些小活动,诸如:写字比赛,美文朗读比赛、课本剧表演等,鼓励学生在大家面前多表演,增强自信。 三、家校沟通,携手共进 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的良好效果。因此,我常主动与家长们保持联系,将一些存在问题较多的孩子的表现与家长沟通,共同商量对策,寻求解决途径,也利用电话或是平时放学时与多位家长进行交流并作好各项记录。 四、感恩教育,贯穿始终 智障孩子单纯、善良,从小对他们进行感恩教育,让他们学会感恩,学会做人,是我班的班训之一。利用每周的班会课,教会孩子感恩父母,尊敬师长。家长纷纷向我反映,孩子懂事了,会帮着他们做家务了。当山区的同胞遭受自然灾害时,我们的学生也主动伸出了援助之手,积极捐款去帮助那些山区的孩子。有的学生家境不好,甚至需要别人的资助,可他们还是宁愿拿出几元钱,去帮助别人。每到此时,我的心中充满了感动,我为自己的学生而感到骄傲! 当然我做的还很不够,有时是缺少了会发现的眼睛,因此才让班级管理出现了一些不尽人意的地方,可以说班主任工作是任重道远。我会加强理论学****同时总结本次培训中学到的优秀的管理经验,为日后更好地开展班级工作,培养优秀班集体而努力。班主任培训报告篇4 3月到5月,我有幸参加了“浙江省中小学班主任专业发展培训”网络学****虽然只有短短的三个月,但收获颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不一样的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!一个智慧的班主任首先就应是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在期望之中;就应要有自我的魅力;就应善用激励方式;就应为学生营造一个好的学****氛围等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自我工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下方我就这几点谈谈感受。 一、善于激励学生苏霍姆林斯基以前说过:“教育艺术的顶峰―师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往,”要讲究艺术,要学会倾听。听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。林格也曾说:”“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也证明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,群众性的奖励要多应用,心理学研究证明:人们都期望自我能置身在一个优秀组织,并且期望成为这个组织的优秀分子。群众性奖励不但能够激发学生的群众荣誉感,强化学生的群众意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了群众,团结了群众,加强了群众以后,群众自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班群众就能激励学生,使 他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是应对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学****上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。 二、营造宽松和谐的魅力班级班级就应是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更就应是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。教师无法选取学生,但是我们能够选取教育方式。把平凡的'事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,要有团队精神,处理好与同事,任课老师的关系,有益于更愉悦的工作。 有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一齐成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但好处却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。 三、做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、职责心和公正心”“班主任必须要做一个快乐的人。这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,”我很喜欢这句话。作为班主任,要用自我满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的职责心,学生才能养成良好的学********惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自我的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。透过学****使我明白作为一名教师,只要爱学生,就必须会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自我的衷肠,自然难以到达心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦我深深地明白,一名好班主任,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。 四、提高自身素质,独具魅力形象班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自我。务必不断地学****有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任就应具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位。班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的,我们能够透过各种途径来提高自我。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自我首先要做到,在教育改革中以自我的模范行为、培养学生;其次是要继续努力学****此刻的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师