下载此文档

2024年小班贪吃的变色龙课件(通用10篇).docx


文档分类:IT计算机 | 页数:约45页 举报非法文档有奖
1/45
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/45 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2024年小班贪吃的变色龙课件(通用10篇) 】是由【mama1】上传分享,文档一共【45】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年小班贪吃的变色龙课件(通用10篇) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年小班贪吃的变色龙课件(通用10篇)小班贪吃的变色龙课件篇1 活动目标: 1、尝试根据一定的线索猜测故事,并能用简单的语言大胆表述。 2、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,初步获得对应的经验。 活动准备: 故事课件、故事绘本。 活动过程: 一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事 (一)出示变色龙,引起幼儿兴趣。 师:今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友,它的名字叫“变色龙”,这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,而且什么都吃,听,它又开始吃东西了?(播放课件中的声音) (二)利用课件,引导幼儿分段猜测表述。 1。引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。 (1)听它吃得那么香,它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测) (2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么? (3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测) (4)变色龙会变颜色,吃了这辆红色的玩具汽车,它会有什么变化呢? (5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了? (引导幼儿讲述看到的结果。) 2。引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。 (1)变色龙又开始吃东西了,这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件) (2)幼儿讲述看到的。 (3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变? (4)观看课件,引导幼儿完整讲述。 3。鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。 (1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色? (2)它吃了什么东西呢? (3)看课件 4。鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。 (1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢? (2)幼儿猜测。 二、完整欣赏故事 1、出示大书,完整阅读故事。 2、提问最后两幅图的意思。 三、延伸活动:对应游戏(播放课件) 1、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,说出变色龙吃的东西。 2、连连看游戏。 小班贪吃的变色龙课件篇2 一、教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字新词,理解运用“绘声绘色”、“名副其实”。 3、凭借语言文字了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。 4、体会文章表达、说明的方法,指导练写动物。 二、教学重难点: 了解变色龙的特点,学****文章的表达方法。 三、教学准备: 学生课前搜集资料,教师准备多媒体课件。 四、教学过程: (一)整体读文、全面感知。 1、教师引入:神奇的大自然总是充满奥秘,形形色色的动物更为大自然增添了生趣,今天我们就要认识一只神奇的精灵—变色龙! 自读全文思考:课文介绍了变色龙的哪些特点? 2、教师指导读文,重点是9、11、12、14段。 (二)细读文章、深入了解。 1、品读第9节:了解变色龙的外形特点及课文描写顺序,朗读课文。 师:变色龙长什么样子?课文是按怎样的顺序描写变色龙的? 课件欣赏变色龙,并根据图画口述变色龙特点,谈内心感受。 2、品读第11、12节:了解变色龙捕食本领高超,体会文章描写生动,用词精当。如“窥探”、“卷”、“绘声绘色”,有感情地朗读课文。 师:默读文章,划出描写变色龙捕食神奇、迅速的词句,朗读并体会其中含义。重点体会文章用词的精当,并有感情地朗读课文。 课件欣赏变色龙捕食经过,感受动作迅速。 3、品读第14节:了解变色龙变色的神奇,理解运用“名副其实”。 交流课前搜集到的资料,探究变色龙变色的奥秘及原因。 4、交流读文感受及课外搜集关于变色龙的更多资料。 (三)统领全篇、学****写法。 1、默读全文,体会文章表达方法。 2、找出文中的过渡段,体会其作用。 3、学****常用的说明方法。 (四)课外延伸、激发兴趣。 1、教师补充关于热带雨林及野生动物的资料,增强学生保护环境,爱护动物的意识,激发探索自然奥秘的热情。 2、学生交流课外搜集到的神奇大自然资料。 3、教师总结:这样一只神奇的精灵也需要我们的关爱! (五)综合实践、培养能力。 1、制作变色龙卡片。 2、学写一种小动物。(二选一完成) 小班贪吃的变色龙课件篇3 能通过对话描写分析人物形象和社会意义,教育学生鄙视趋炎附势、媚上欺下的丑恶言行。 1、有感情地朗读课文; 2、分析人物形象特征; 3、了解题目的深刻含义和社会意义。 实物标本录音机投影仪。 1、自录变色龙的特征介绍和背景介绍; 2、实物标本朗读磁带投影图片(人教版第三册配套内容) 听读法、分析法、讨论法。 一课时。 一、导入课题,简介背景 同学们,你们看过动物世界吗?你们到动物园游玩过吗?你们见过变色龙吗? 下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。 (边出示实物标本边放录音。) 变色龙,蜥蜴的一种,皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物,四肢稍长,运动极慢。舌长,可舔食虫类,表皮下有多种色素块,能随时变成不同的保护色。 今天,我们来学****一篇小说《变色龙》,请听作者写作背景录音介绍。(放录音,板书课题:变色龙) 《变色龙》,作者,俄国短篇小说大师契诃夫,本文是他的早期作品,发表于1884年。1881年,亚历山大二世被谋杀,亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全,沙皇大大加强了警察的权力,建立了恐怖的警察统治。 二、听课文朗读录音,了解内容 过渡语:刚才我们听了本文的社会背景介绍,所写的是发生在***宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音,注意语气、声调要符合人物身份、地位及当时环境;注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气,看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。(放课文朗读录音一遍) 回答: 1、课文朗读的好不好?好在哪里? 语言描写活灵活现,惟妙惟肖,生动逼真。 2、本文写的是一件什么事呢?(出示投影图片) ⑴概括画面内容: 第一幅:警官广场巡视。 第二幅:警官审案遇难。 第三幅:警官终审判决。 第四幅:警官结案离去。 ⑵小结:主人公奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人的案件。 (板书:奥楚蔑洛夫狗咬人) 2、课题和内容之间有什么联系? 主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度。) 3、作者为了表现人物形象主要采用了什么表现手法? 对话描写。 4、主人公的态度是怎样变化的?请同学们边看课文边完成表格。 教师边订正边板书: 三、分析课文,讨论总结 1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点,五次变化? (主人当官官官相护板书:警官将军哥当官的赫留金老百姓) 2、由此可以看出主人公是一个什么样的人?(联系板书看投影片,讨论) 板书: 看风使舵阿谀逢迎专横跋扈欺压百姓 3、作者为了突出表现人物性格特征,还采用了什么表现手法?它有什么作用? 细节描写。以脱穿大衣作掩护的,掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔,强作镇定的尴尬窘态。板书:忠实走狗) 4、我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中,可以看出俄国当时的怎样的社会现实?(讨论) (经济衰败人们麻木官官相护欺压百姓板书不平等符号) 5、讨论:假如你是一位法官,该怎样断这个案? 6、总结:今天我们学****了《变色龙》这篇课文,认清了主人的公奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸,看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。我们作为新中国的青少年,一定要热爱自己的祖国和人民,努力学****小班贪吃的变色龙课件篇4 一、教学目标 ,理解词语。 、流利、有感情地朗读课文。 ,激发学生对动物、大自然的热爱,增强爱护动物、保护环境的意识。 ,学会观察动物的特点。 二、教学重、难点 了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点。 明确本课的写作特点,学****描写动物的方法 三、教学评价设计 ,通过查看预****单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 ,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活****性。 、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。 ,训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。 四、教学准备 课件收集相关材料。 五、教学课时 两课时。 六、教学设计 第一课时: (一)导入新课 ,这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友,一个我们不常见到的动物,它的名字叫变色龙。 。 课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料?把你最想说的用一两句话告诉大家。 (二)检查预****1)检查朗读。

2024年小班贪吃的变色龙课件(通用10篇) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数45
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人mama1
  • 文件大小42 KB
  • 时间2024-04-26