下载此文档

2024年小数加减法教学设计.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约61页 举报非法文档有奖
1/61
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/61 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2024年小数加减法教学设计 】是由【baba】上传分享,文档一共【61】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年小数加减法教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年小数加减法教学设计小数加减法教学设计1 教学目标 1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法,进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系,建立合理的认知结构; 2、提高计算能力,发展数学思考,进一步激发学生的学****兴趣。 教学重难点重点: 沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系 难点:建立合理的认知结构 课前准备多媒体课件 教学过程 师生活动思考与调整 一、回顾与整理 1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。 通过学****有哪些收获与感受? 2、怎样计算小数加减法? 用竖式计算时,为什么要把小数点对齐? 小数加减法与整数加减法有哪些相同点? 比整数加减法有哪些注意的地方? 3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗? 二、练****与应用 1、完成练****与应用的第1题: 口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法,特别是进位加与退位减,以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。让学生在解决问题的过程中更形象的复****了小数加减法的计算方法。 2、完成练****与应用的第2题: 由于题目较多,可让学生任意选择其中的一些,然后集体订正,学生也要说出列竖式的注意点,并列举计算中一些典型的错误,让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。 3、完成练****与应用的第3题: 提醒学生认真分析每道题目的数据特征,并合理地选择相应的运算定律进行简便计算,把整数的运算定律通过合理的迁移,最终能熟练地应用在小数加减法,培养学生思维的灵活性。 4、完成练****与应用的第4题: 结合示意图理解题意: 竹竿的高度分成几个部分的和? 现在已知几个部分? 第三部分的高度就是什么的高度? 怎样求池水的深度? 用什么方法?列出算式并解答。 集体订正 师生活动思考与调整 5、完成练****与应用的第5题: 先简要介绍钙在人的生长发育过程中的作用, 再让学生看着统计表说说各种食品每1000克中的钙含量,帮助学生理解题意; 分别解答相关的问题,并提出问题。 6、完成练****与应用的第6题: 教师首先讲解,让学生弄清当日水位、警戒水位的含义以及水位上升下降的表示方法;其中“水位变化”栏中的数字是与前一天比较的差值。 引导学生综合运用有关正负数和小数加减法的知识解决简单的实际问题,在这里,比前一天多就是正数,比前一天少则是负数。 7、完成练****与应用的思考题: 先介绍自由落体运动的有关知识和基本规律; 引导学生利用列表的策略进行解答。 集体订正。 三、全课小结 这节课你收获了什么?增长了哪些知识? 这些知识就是小数加减法的运用啊,小数加减法的运用还远远不止这些呢,你还能在我们的身边找到小数加减法的运用吗?课后去找,比一比谁找得最多。 教学得与失: 课题小数加减法课时6 教学目标 1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解,使学生感受数学和生活的密切联系;让学生通过计算有关项目的合计数,使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值,并产生热爱生活的积极情感; 2、通过此次教学,使学生能积极关注家庭收入情况,体贴父母工作的艰辛,培养学生勤俭节约的精神。 教学重难点支出和收入在计算时采取的方法 课前准备小黑板、多媒体展台、上月的电话缴费单,水电燃气三个月的缴费数据 教学过程 师生活动思考与调整 一、探索与实践 1、拿出你家上个月的电话缴费单,看看每个月的电话费包含哪几个部分。 小组交流,分组汇报; 上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的关联,你能写出他们之间的数量关系式吗? 本月消费有很多,你怎样算本月消费的合计数。 计算一下是不是存在这样的关系呢? 上月余额—本月消费=本月余额 小组交流一下谁家的电话费最多,各自的余额又是多少呢? ××的爸爸中途又充了100元话费,那么又有什么样的数量关系呢,我们一起来帮他算算。 2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上,然后自己算一下合计数,看看谁家的哪项费用最少? ①家庭支出较低者: ②家庭支出中等者: ③家庭支出较高者: 再与你家庭的收入情况结合起来考虑,哪些同学的家庭储蓄额最多,支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢?小数加减法教学设计2 教学目标: 使学生进一步掌握小数加、减法的计算法则,提高学生小数加、减法的计算能力。培养学生比较、归纳等思维能力。 教学过程: —、揭示课题 这一单元,我们学****了小数加、减法的汁算。这节课我们复****小数加、减法的计算。通过复****要进一步掌握小数加、减法的计算法则,提高小数加、减法的计算能力。 二、复****小数加、减法的计算。 (1)题。 指名三人板演,其余学生做在练****本上。 集体订正。 提问:这三道题计算时都有什么共同的地方?小数加法要怎样算?小数加法计算的关键是什么? (2)题。 指名三人板演,其余学生做在练****本上。 集体订正。 提问:这二道题计算时都有什么共同的地方?小数减法要怎样算?小数减法计算的关键是什么, 3、整理计算方法。 提问:你们认为小数加、减法有什么共同的地方,小数加、减法要怎样汁算?关键都是什么? 三、加、减法综合练****1、口算。 小黑板出示复****第2题,让学生口算,老师板书得数,并结合得数末尾去0、整数部分的O要写的题让学生说说计算时要注意的问题。 。 指名三人板演,其余学生做在练****本上。 集体订正,检查计算过程和验算方法。 。 指名两人板演,其余学生做在练****本上。 集体订正,重点检查第二小题列竖式后怎样算比较简便。 。 指名学生说—说题意。 让学生解答在练****本上。 。 提问:做这道题时是怎样想的? 四、课堂小结 这节课复****厂什么内容?你在复****中有哪些收获? 五、课堂作业小数加减法教学设计3 (《小数的加减法》是人教版四年级下册的内容,《小数的加减法》教学设计。)教学内容:教材95——97页的例1、例2及“做一做”。 教学目标: 1、自主探索小数加减法的计算方法。 2、理解和掌握小数加减法计算的算理,并能正确的进行小数加减法的计算。 教学重、难点: 探索小数加减法的计算方法,并能正确的进行小数加减法的计算。 教学过程: 一、教师导入、板书课题 同学们,整数的加减法计算大家都很熟悉,那么小数的加减法该怎样计算呢?这节课我们就来学****小数的加减法。 二、出示学****目标(课件) 1、自主探索小数加减法的计算方法。 2、理解和掌握小数加减法计算的算理,并能正确的进行小数加减法的计算。 三、出示自学提示(课件) 1、自学95——97页的内容,根据例1两个表格中所提供的 信息各提出一个或几个数学问题,并解答。 2、试着总结小数加减法的计算方法。 四、学生按自学提示自学,教师巡视,个别指导检查 五、交流汇报 1、指名汇报提出来的数学问题及解答方法 如:在第一轮比赛中,中国队比加拿大队领先几分? -= 两轮比赛结束后,中国队和加拿大队总分分别是多少? += += 两轮比赛结束后,中国队比加拿大队领先多少分? -= 2、小数加减法的计算方法:(课件) (1)小数点对齐 (2)相同数位对齐 (3)得数的末尾有0,一般要把0去掉 六、当堂训练(课件) 1、计算下面各题,并且验算 +++ --- 2、列式计算: (1)? (2),剩下多少? (3)? 3、,,小学数学教案《《小数的加减法》教学设计》一共多少元?爸爸付50元,要找回多少元? 4、王叔叔一天卖菜的收入如下表 名称: 白菜 土豆 萝卜 收入________元 (1)、白菜比萝卜多卖多少钱? (2)、你还能提出什么数学问题? 七、总结 本节课你有什么收获?小数加减法教学设计4 1、教学目标: 理解和掌握小数的意义,知道用小数表示十分之几,百分之几,千分之几。 2、教学重点: 知道用小数表示十分之几,百分之几,千分之几。

2024年小数加减法教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数61
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人baba
  • 文件大小45 KB
  • 时间2024-04-26