2024年小学语文老师培训心得.docx

该【2024年小学语文老师培训心得 】是由【baba】上传分享，文档一共【42】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年小学语文老师培训心得 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年小学语文老师培训心得小学语文老师培训心得1 xxxx年7月3日--5日,参加了培育站为期三天的集中研训。这三天,是思考着的三天;这三天,是反思着的三天;这三天,是顿悟的三天。教育生涯中有许多个三天,但这三天,无疑是收获满满的三天。 这次研训主体是“文本解读”,虽然从教16年,一直在教学一线,每天都进行文本解读,但直到参加此次研训,才真正知道什么是“正宗”的“文本解读”。“原来文本解读有这么多学问!”这是我培训后最大的感受。 一、先有文本解读,后有课堂教学 为什么教师要进行文本解读?因为先有文本解读能力,后有课堂驾驭能力。著名教育家于漪老师说:“备课要备到字都站起来对话才行。”这句话对我的震撼很大,一位伟大的教育家伟大之处不在于她做惊天动地的大事,而在于她能将工作中最平常的小事做到最好。于漪老师为我们做了生动的示范,她将文本当做教学活动中的孩子,让文本中的每一个字“站起来”,站起来还要“对话”,还要“研讨”,这是多么鲜活的生命,原来文本是这么鲜活有生命力的生命存在。 我们再不能拿着课本、教材就去上课了,只有敬畏知识、敬畏课堂才谈得上教育。课堂教学的前提一定是教师对文本进行了深刻的解读,读通、读懂,才谈上课堂教学。文本解读,就是对课堂教学最大的敬畏。 二、先有言语审美,后有文本对话 语文教学,是对学生进行语言文字的审美训练,使学生学会运用祖国的语言文字进行交流沟通,提高自身思想文化修养,促进精神成长。所以运用语言文字的第一步就是学生要有言语审美的能力,知道什么样的语言是美的语言,什么样的文字是美的文字。这就对教师提出更高的要求,语文教学不能只解读教材,还要用审美的眼光去审视教材,让教材焕发出美学的光辉。当然,这需要教师静下心来,深入进去,与教材合二为一,物我两忘。 在文本解读中,教师要与文本、作者、编者做面对面对话,问一问:“您想要告诉我们什么?”“您最想表达的愿景是什么?”这样不断地追问,文本的生命才能被唤醒。 三、先有主题重点,后有文脉框架 每篇文章都有“题眼”,他像人的眼睛,是心灵的窗户。我们解读文本一定要看看文章的眼睛,从眼睛这扇窗户中看到文本内心所想,找到文本要着力表达的侧重点。比如传说类文章表达的侧重点往往是传说故事本身巨大的神秘魅力,传说故事的动人之处就是我们要抓的侧重点;再比如优美的诗歌、散文,文本中语言文字的美妙、精妙就是文章的侧重点等等。 抓住了文本的主体与重点,才能进一步把握文章的脉络与框架。从重点出发,解读不同文本的结构层次安排、思路发展脉络、段落逻辑层次。 四、先有情感基调,后有细节把握 每篇文章都有它的情感基调,教师在解读文本时要把握文本的情感基调,是欢快活泼的`,还是浓重深厚的,亦或是温情感人的?从整体把握情感基调才能进一步细细探究文本的细节表达。无论是文章中的修辞手法,还是细节描写、词语表达效果,都不能割裂文本单独去分析,应该在文本整体的情感基调中分析感悟语言文字的魅力,这样的语文才是有审美视角的语文。 文本的审美解读是听了华校长的讲座才有了清晰的认识,在此之前觉得自己的文本解读真的是糊里糊涂,为教而教。“师傅领进门,修行靠个人”,这个道理孩子都懂,接下来,我将在教学实践中不断实践、反思、钻研,让教学研究从文本解读开始,从课堂教学开始。 前行的路,有灯塔,我将不畏艰险,一路前行。小学语文老师培训心得2 通过李文文老师对古诗教学策略解读的学****以及我对低年级教学的实践,我有以下体会: 一、激发兴趣,调动学生的学****积极性。 这是发挥学生主体作用的先决条件,小学生学****积极性主要来自于兴趣。修订大纲指出:在教学过程中,要加强自主的语文实践活动,引导学生在实践中主动获取知识,形成能力,要激发学生学****语文的兴趣。而低年级学生由于年龄小,学****注意力易分散,兴趣不稳定。因此,在低年级古诗教学中,不论是课前课中还是课末,都应把激发学生兴趣当作重中之重,让学生在兴趣盎然中学****把他们带入课文的特定情境,使他们产生强烈的求知欲望。画后再展示画得好的学生作品。这样的做法,不仅检查出学生对古诗的理解情况,而且激活学生对学古诗的兴趣,让学生感到课虽终趣未完。 二、以读为本,培养学生的朗读能力。 语文课标指出:小学各年级的阅读教学重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。大量事实证明:低年级学生学古诗,靠老师的逐句串讲,根本行不通;必须更多地借助读,让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容,培养阅读能力及****惯。低年级古诗课堂教学中,教师应始终以学生读书为本。初读古诗时,教师可要求学生自己对照拼音,划出生字,做到读准音,不丢字添字,把诗读正确流利。这样做有利于复****汉语拼音,也利于学生克服依赖思想,提高朗读能力。自读后,可指名个别学生大声朗读,让学生相互评议,让他们纠正指导读错的字词。接着教师声情并茂的范读让学生得到熏陶,再以绘声绘色的`领读,让学生耳、脑、口、眼协调活动,注意诗的停顿和节奏,读出感情,从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美,从而渐入古诗意境。然后变换多种朗读形式,如个别读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等,让学生在变换中领会读的乐趣,悟出诗的意境,提高朗读能力。这样的古诗教学课堂,学生读诗不下二十遍,学生读得不累,而且越读兴致越高,他们的朗读一次比一次读得有味,大多学生能够熟读成诵,当堂背诵是根本不成问题。教师就应这样将朗读贯穿古诗教学全过程,一步一个脚印,扎扎实实地进行朗读训练,充分体现了学生在教学过程中的主体地位。 三、识写结合,加强学生的书写指导。 语文课标指出:认识生字和指导生字的环节,教师一定要高度重视,加强指导。古诗教学中一定要匀出一定份量的时间指导学生认真书写,对诗中带有新笔画或新偏旁的字重点指导,教给学生有关汉字笔画笔顺的基础知识和书写汉字的方法。可利用汉字构字规律,引导学生分析辩认,记忆记形,如“人”这个象形字让学生与现实中人双脚分开站立的形象相联系,让他们自已发现字形书写方法。而在指导书写时,一定要充分发挥田字格的作用,让每个学生注意观察每个笔画在田字格中的具体位置和运笔方法,并让学生动手写上2—5个。每次书写前教师应强调坐姿及执笔姿势;书写时教师巡视,个别指导;书写后,教师将有代表性的作业投影出来,当堂相互评价、纠正错误。学生从中悟出写字的一些基本规律,有质量地完成写字任务。这样把写字过程穿插在古诗教学中,有动有静,学生脑力劳动得到调节,学生情绪高涨,在丰富的实践活动中培养了学生的识字写字能力。 总之,低年级古诗教学一定要符合低年级小学生年龄特点及其学****心理原理,紧扣语文课标的精神,努力让整个课堂气氛活跃,书声琅琅,学生充分地读,充分地说,充分地写,真正做到以学生为主体,学生成为学****的主人,学到读书的方法,提高学****的能力。小学语文老师培训心得3 上周四参加了区语文教师全员培训,这一次的培训过程让人耳目一新,与以往的教师上课、评课、布置任务不同,真正达到了“全员培训”的目的,这样的全员培训更有价值和意义。 晨诵课和写字课搬上了培训台面。 每个语文教师都有过上早读课的经历,司空见惯的了,却很少有人认真地思考过:早读课应该怎样上?什么样的早读课更有价值?学生喜欢怎样的早读课?上课教师为我们呈现了“清晨问候”“师生互答”“晨诵内容”等环节。学生们在悠扬婉转的乐曲中开始了晨诵。短短的二十分钟内,学生们朗读了一首意大利诗人罗大里的《希望》,,还模仿诗歌进行练****写诗。其乐融融,信心满满,收获颇多。难怪学生们脸上洋溢着快乐的神情。 在横线格内写字,是另一名教师展现的内容。先引导学生欣赏书法,再出示横线格内的“书写公约”,对照写字内容说注意事项,然后学生书写,最后进行展示。过程虽为简单,却简洁实用。 王青校长为我们进行了关于阅读答题技巧方面的讲座,她结合上学期各年级试卷中的阅读题,提纲挈领式地列举了答题方面的内容。难能可贵的是,王校长进行了拓展,开诚布公,毫不隐瞒。 教研员杨海波特级老师进行了简单的评论,然后结合自己的平时教学思考进行了纵深式的引导和阐述,给了培训教师理论和实践层面的引领。 最后周新霞副主任结合自己的成长经历,娓娓道来,让培训教师从内心深处对自己的教学行为进行反思,也觉得只要认真工作、认真思考,一切问题皆可迎刃可解,教师的专业发展之路更通畅。 作为一名工作20年的教师,平时也认真工作,这次的培训还是让我有了一种异样的心灵促动。借助罗大里的《希望》,我即兴赋诗一首《希望》,作为这次培训的纪念: 希望 值语文教师全员培训,感受良多,借《希望》诗即兴赋小诗《希望》,共勉。 希望, 让我们眼前一亮。 我们需要什么? 只要忙一忙,动一番心思, 把孩子放在心上, 我们和孩子就有了希望。 希望, 并不虚无, 它是我们心中能实现的理想。 愿我们携起手来, 共同创造教育天地的新希望。小学语文老师培训心得4 非常高兴有机会参加本期骨干教师培训。在培训期间,我听了专家的讲座,观摩了优质课。虽然培训的时间很短,但却使我受益匪浅。 一、更新观念,以新的观念做为指导思想 通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学****不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学****学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学****还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。 在观摩活动中,王文丽老师执教的《手术台就是阵地》一课给我留下了深刻的印象。王老师对于课文的把握,对于学生的引导,都是十分到位的。之所以有这样的教学效果,在于王老师的新理念:教给学生方法,让学生体会文章,领悟表达的思想。为了讲好这节课,让学生很好的理解白求恩这个人物形象,王老师首先就认真研读课文,通过自己观看录像深层次地理解人物,做到心中有数,所以学生在提任何问题时都能给与解答,使白求恩这个人物形象深深的印在了学生心中,取得很好的教学效果。听过课,我在想:王老师为讲好这节课所做的努力值得我去学****把文本的内容如何转化成给学生心灵震撼的思想,需要老师下大力气研究,需要老师首先要入情入境,这样才能取得好的教学效果。其次,真正做到心中有数。即在教学设计时,充分考虑学生实际,要想到学生课堂可能会出现的问题,当学生出现问题时的引导这些,对于老师讲授都要考虑完全,才能很好的完成教学任务。 通过看课、听专家的`讲座,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,深化了语文学科知识,加强了对语文学科基础知识的理解,加深了对新课程的理解,提高了自身创新使用教材和改进教学方法的能力,以及语文教学实践能力。使我感觉到比原来站得高了,看得远了。 二、积极实践,不断提升完善 首先要有终身学****的观点。当今社会、科技飞速发展,只有不断学****方能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时代对教师提出了非常高的要求,教师要学****的东西越来越多元化,多学科的知识都要涉及,无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。其次把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学****目标,指导学生形成良好的学********惯,掌握学****策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学****动机和学****兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。不断向同行学****不断提升自己。使自己有过硬的业务水平,适应新时代的教学。 三、今后的工作目标 学以致用,我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。同时,感谢学校给我提供的这次学****机会,感谢崇文培训学校为我们搭建的学****平台,感谢各位专家、老师给我们带来的新理念。在以后的日子里,我会再接再厉,争取更大的成绩!小学语文老师培训心得5 本学期,我们越秀区新入职的33位新语文教师有幸聚在一起,参加了《小学语文新教师专业发展工作坊》的课程培训。一个学期的课程转瞬即逝,每周三早晨的见面也太过短暂,毕竟这期培训的内容实在是太丰富了,越秀区小语科的诸位经验丰富的教研员轮番上阵,为我们带来了一次又一次精彩的教学指导课,让我们这些刚刚踏上教师岗位的新人对语文教育教学的各个方面有了更深刻的认识。最重要的是,在这个小教室里,我们认识了志同道合的同行们,组成了一个互帮互助、共同进步的学****共同体,还通过青蓝计划得到了区里其他优秀前辈的毫无保留的帮助。每一次的培训课都会令我们大开眼界、都会对我们有所启迪,学了越多,越让我意识到自己的不足,越让我意识到终身学****的重要性和必要性。