2024年小学英语教学反思（精选）.docx

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直接法即大量接触真实的语言,进行真实的交流,靠大量重复模仿,强化记忆,养成****惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学,一定要有语言环境,要有高水平的师资,班额要小,学****和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿,但由于缺乏语言环境,学****途径主要是通过理性思维,学****语音、语法、词汇知识,掌握语言规则,指导听说读写,举一反三,形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语,中国学生学英语,不论是小、中、大学,都不能采用二语教学类型,而要以语言知识为拐杖,在运用经验学****的同时,要注意理性认知;对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学****能力,不能排斥语言知识。而在我们现实的小学语文教学中,有限的师资力量,教师水平的相对低下,语言环境的缺乏,大规模的班级授课,都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。因此,在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效,也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上,我们的学情特别,所以,我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。 三小学语文教学的情景 这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的,无论在语文课上还是在各种论述中,尤其在我们的'小学语文课上比较多的强调了情景的创设,甚至是为了情景而情景,以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然****得英语的期望,原本就是无本之木,无源之水,显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上,老师用外语授课的时间到底有多少,学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境,有多少学生父母懂外语,学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课,在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝,听说读写的操练样样俱全,加上朗诵,短剧,多媒体演示,教学者为之兴奋,听课者为之激动。然而,在一年365天的外语教学中,这样的课又有多少呢?这本帐,从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。 几点疑问,几多思索,在反思的同时也希望能得到大家的探讨,共同进步学****小学英语教学反思2 自开学以来我在教学过程中,影响最深刻的是要关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学****的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学****的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学****中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学****的活动,促进学生互相学****互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学****有困难的或性格内向的学****尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学****过程和学****效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 5、加强对学生学****策略的指导,让他们在学****和适用的过程中逐步学会如何学****做到: 1)积极创造条件,让学生参与到阶段性学****目标,以及实现目标的方法。 2)引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学****3)引导学生在学****过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学****目标和学****策略。 目前我校学生英语学****情况总的来说是乐观的`,低年级总体水平良好。但是如果平时的英语课如果只侧重促学生在听、说、读、写、演、做、唱、玩中感悟语法规律,那么语言知识、语法点势必会大大削弱;从另一个角度来说,小学生的身心特点爱玩好动,思维缺乏深度,大多的知识灌输势必导致学生厌学,且应试体制下必然产生过重身心负担,且当前全国小学英语教学的大氛围是重情境引导,重直观感悟听说活动,将语法、语言点渗透而非明示于学生,这就必然产生基础英语教学“费时较多,收效甚小”的弊端,课堂上40分钟不出效率,达不到效果,必然导致,课下费时费力,补漏洞的辛苦。 李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出,“中国对外开放,我们一个弱点就是对外交际的语言问题,我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”这说明,在英语教学中实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务。小学英语教学反思3 小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。今天我所教授的内容是PEP小学英语Unit3的第2课时,整个活动设计的围绕“HOWareyou?/I’mfine./verywell,thankyou….”这几个重点句型展开。而且,在教学过程中,我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法,千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。 在课前热身阶段,我有意识地安排了《Ifyouarehappy》这首欢快歌曲的演唱,以此减轻学生们对上公开课的`紧张感。然后采用游戏“Magiceyes”的形式复****本单元的单词,对于四会单词进行拼读,三会单词进性词组及句子的扩充操练,Black,blackstandup;Pink,pinksitdown;等,既调动了学生学****的兴趣,又增加了词汇量. 在呈现部分,我根据学生现有的知识水平,先通过创设“寻找老师的盒子“这一情景活动逐一呈现重点句型。之后,再组织学生通过有趣的游戏和小组或结对问答进行操练,学生兴趣高涨,促进了句型的内化、吸收并能将之融入对话练****让学生在创设的真实情境中积极参与,大胆实践,既巩固当前所学的知识,又为下一步将要开展的句型教学做准备,受到了良好的效果。 当重点句型在这种科学合理的安排下完成之后,我又带领学生回到书本,学****partA,完成partC、D,让学生在听,说,读,写的过程中,自觉的组织、运用本节课所学的句型,让新知在运用中巩固。这样,既加深了对词汇、句型的深刻理解和运用,又提高了记忆效果。 最后的Homework我布置学生回去根据今天所学的句型设计一段对话,以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间,引导他们将学****内容和自己的实际生活相结合,点燃他们思维的火花、创作的灵感,加大了语言的输出量,使他们身临其境、各抒己见,从而达到学以致用的目的,也让他们体验了学****成功的快乐。 在其他老师的详细点评下,也让我意识到一些需改进之处:语音语调方面,教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的****惯,当学生朗读单词时,老师一定要注意观察学生的口型,以便及时纠正错误读音。对于语调的培养,可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。总结:对于课堂知识的最后总结,也要少采取老师说学生听的方法,而应多设计老师问学生答的过程,在这过程中,不光使学生主动投入到再次复****巩固本课时的教学内容中,也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。 在今后的英语教学中,我将继续努力学****探询更为有效的的英语教学方法,研究英语课程标准,设计针对性强的,内容丰富的课堂教学,努力做的更好。小学英语教学反思4 我觉得小学英语教学成效的关键就在于抓住课堂教学质量。而本地小学英语教师的成效就依赖于考试检测的质量。那么该如何提高小学英语的课堂教学质量呢?我在反复的琢磨和反思中,总结了以下的几点: 一、教学内容与生活实际生活相联系,一切从实际出发,让学生在真实的情境中进行英语的学****而且英语教学不仅仅是语言内容本身,还应该让学生了解到语言中所包含的当地文化和民俗,增强他们对英语的理解和运用能力。在教材中,应更多地体现有关中外历史、地方美食、当地景物、传统节日、文化****俗等方面的内容,使学生真正地融入到英语环境中,我们在教学生说英语的同时,更应该注重英语文化的传播,这些在教材中都应得到体现。 二、英语教学整合其他学科内容 英语是一门语言课,它与其他课程有着紧密的联系。在教英语的同时,教师可以适时地与其他课程相结合,注重培养学生的综合能力。尤其对于初学者,这可以大大提高其学****兴趣。 英语课可以与语文课整合。英语课与语文课都与口语表达能力的培养紧密相关,英语的表达同样也需要像中文一样有血有肉,生动形象。一年级学生初进校门,大字不识几个,但他们会认读拼音,我便把学过的单词、句子用拼音写在黑板上,让他们用英语表达其内容,这样一来,既让学生在紧张有趣的氛围中学会了英语,同时又巩固复****了语文课的拼音,一举两得;英语课也可以与数学课整合。在教小学生数字的时候,可以完全采用教数学的方法,比如:学会十以内的数字后,教师就可以将得数为十以内的算式写在黑板或纸上,让学生用英语进行计算,如:”1+2=3”便可以表述为”oneandtwoisthree”,有效地创造了学****英语的'气氛;英语课还可以与音乐、美术整合。小学生都喜欢唱歌、画画,在音乐与图画的情境中学****英语更是其乐融融。一首动听的英语歌曲会让学生记住拗口的句子,一幅动人的画面会让学生很快学会单词的读法,并在脑海中留下深刻的印象。学生在音画的情境中既学会了英文的表达,又享受了音乐与画面带来的美感。另外,英语课与自然课、体育课、计算机课等整合都会调动学生的学****积极性。 此外,游戏是小学生最喜欢的。要培养学生学****英语的良好动机,激发他们的兴趣,就要设计游戏,让学生在游戏娱乐中轻松地学****英语。所以教师在传授知识的同时,更应该重视情感兴趣的培养,让学生感到学****着是快乐的。 由此可见,在科学教育飞速发展的今天,对英语教师的要求是极高的,不仅要具备其它学科教师应有的知识,还要具备专业能力,是具有极强综合素质的“多面手”,更应该是课改的领头人,要有充沛的精力和热情,要走到课改的前沿。小学英语教学反思5 在小学的英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学****的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学****热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的`教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学****和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学****成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。 我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学****的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点: 一、面向全体,分层教学 在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的`激励机制促学生不断上进。 二、组织得法,严谨有序 做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天***游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。