2024年小学的数学听课心得体会.docx

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活动是学生所喜欢的学****形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、宽松、活跃的学****氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动: 1、重视操作活动。动是儿童的天性,将学生置于“学玩结合的活动中,化枯燥的知识趣味化。如程华碧老师执教的《四边形间的关系》一课,学****四边形的问题时,他先让学生独立思考,然后让学生说,学生在动手操作中,明白方法,能够感知物体的体积。再如金剑老师的《认识面积》中也安排大量的动手操作的时间,让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。 2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学****兴趣,如果学生产生浓厚的兴趣,变苦学为乐学,就会产生强烈的欲望,积极主动地学****如旷海彬老师的《梯形的面积》一课中,就让学生利用知识库活动,让学生从游戏中去体验,去感受规律,。 因此,在数学教学中应让学生在现实的数学学****活动中获得理解和发展注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学****素材,吸引他们展开学****活动,并从中感受数学与生活的密切联系体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决、教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学****的主人。总之,通过这次学****令我的眼界大开,领略了许多优秀老师的教学风采,也更一次深刻的感受到知识之间的联系,也更确信在今后的课堂中我也要向这些优秀的老师吸取经验,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平。小学的数学听课心得体会2 班级:姓名:学号:20xx年11月28日(周一)上午遵义县喇叭镇中心学校的领导组织听刘显亮老师的公开课,他上课的课题是复****圆的知识与应用,从中使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。 这堂课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。用钟表的分针、时针旋转一周所成的图形来引入该节课,即从抽象的过渡到具体,让学生们多动手、多动脑,刘老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合六年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,是刘老师在学生主动探索的过程中,让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学****兴趣。不但激发了他们了学****的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学****这便是情境所起的作用。。 刘老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学****情景,以激发他们的学****兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学 学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学****情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。 古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”刘老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,“山重水复疑无路”,在思考中学到知识,寻求“柳暗花明又一村”的效果。 总之,刘教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学****合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。我们应多像他们学****教学方法与经验,以便武装自己。小学的数学听课心得体会3 一、从生活实际出发,激发探究欲望。 董燕老师的《鸡兔同笼》一课,通过向学生展示自己的特长,“你想拥有老师这样的本领吗?”这个问题有效地激发学生的兴趣,从而牢牢吸引住学生的注意力。昝石兰老师的《分数的初步认识》,通过讲故事《老山羊的故事》精彩讲解,让学生觉得分数来源于生活,激发了学生的兴趣。让学生感受到数学知识来源于生活,已充分体现了教学从学生的生活实际出发的教学的理念。 二、教学理念新。 三位老师都是在新课标理念下,充分体现了以学生为主体,体现学生学****的主动性,尊重学生的观点意见。如董老师俯下身来和学生说话、交流整堂课都是春风盎然,微笑始终在脸上,让学生和听课的老师觉得特别的亲切。昝石兰老师这一点则更为突出,让学生互评自评,感觉到老师和学生是平等的,大家在共同合作学****三、灵活处理了独立思考与小组合作的关系,充分体现了学生是学****的主人。 。这次课堂教学上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系,就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论,不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上,新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学****而丢弃独立思考,首先应该要求学生独立思考。 四、多媒体运用恰当,还数学课堂安静。 这次的课件使用效果好,克服以前课件华而不实的现象。课件是教学的辅助手段,是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象,为突破难点服务。还有这次课跟以往不同,以前的公开课是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的数学味。 五、评价方式的转变。 这次竞赛活动上,老师的评价方式多样化,有老师的评价,而且老师不仅有语言评价还有动作评价,有生之间的评价,有学生之间的评价,恰当的评价鼓励学生充分调动了学生的学****积极性。 听过课后最大的感受就是,其实每位老师的精彩都源于他们自身有着过硬的基本功才能在课堂上展现了如此自如,让我知道要想提高课效,必须先提高自身素质,加强学****不断完善自我,才能更好地适应现在的教学。小学的数学听课心得体会4 在短短的两天时间里,观摩了来自广东省广州、东莞、梅州、顺德等11个地级市的小学数学优质课,听了专家的点评,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。 通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。 这些课在教学过程中创设的情境,目的`明确,为教学服务。例如:惠州市惠阳区实验小学汪建华老师上五年级年级《长方形的认识》,汪老师在课件里最先出现一个点,点经过的轨迹就形成一条线,线经过的轨迹就形成面,面经过的轨迹就形成长方体,其情境的内容和形式的选择都符合五年级学生的年龄特点。对于高年级学生,空间图形对于学生的的认知能力差,所以要多创设直观的情境。汪老师从点、线、面,激发兴趣让学生直观感知立体图形运用新知,解决问题,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,是汪老师在学生主动探索的过程中,在学生感知了长方体后,再通过给制作好的框架贴面,不仅活跃课堂而且加深记忆。汪老师在课堂上拆长方体的框架,让学生认识长方体的12条棱的关系,通过拆和观察认识每四条棱相同。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学****兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项活动,不但激发了他们了学****的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学****这便是情境所起的作用。 创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。 两天学****共听了11节课,在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学****这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学****合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。 结合自己以往的教育教学工作,正如李教授在点评时所讲:“在分析教材时,要适当舍取一些教材内容,做到灵活运用教材,而不是教教材。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学****在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。小学的数学听课心得体会5 今天我听了一节马铜雯老师的数学课,她讲授的是一年级的连加。让我受到了许多启发,再联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。 课堂上马老师亲切的话语与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维也特别活跃,。 第一,备课的精心和设计的新颖值得我学****特别是用故事《熊出没》中熊大和熊二射击比赛来引入所要讲的连加,既符合小学生的身心特征又激发了学生的学****兴趣。在听课中时常看到这样独特的教学设计,精美的课件制作更让我心动!使我明白一切的教学手段都可以用来服务教学。 第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,总结自己的计算方法。老师及时给与表扬,这样学生各抒己见,积极性很高! 第三、讲清重点,突出难点。在讲解1+2+4=7中给学生强调,1、2、4是加数,7是和,在这个算式中可以先算1加2,再算3加4等于7,也可以先算1加4,再算5加2等于7。然后然后学生观察得出:交换加数的位置,和不变。还有就是加数中有零的连加,只把两个数相加,零可忽略不计,这就突出了难点。 第四,注重反复练****数学就是要多练,在练中掌握技巧。通过练****发展思维,培养能力。 第五,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。“我表扬,谁坐得好。”学生回答:“我坐得好”,“表扬表扬自己,夸夸自己”等。这使得孩子们不仅在轻松愉快中学****又巧妙的维持了课堂纪律,因为对于一年级小朋友来说,他的注意力就只几分钟,要在这短短几分钟内达到应有的效果是很不容易的。人们常说:“教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。”在上课时,马老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,在这节课中我印象最深刻的是这句话:“虽然你说得不正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”——————以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。