2024年小学数学教师教学心得.docx

该【2024年小学数学教师教学心得 】是由【mama】上传分享，文档一共【40】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年小学数学教师教学心得 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年小学数学教师教学心得小学数学教师教学心得1 学生的学****兴趣对于他们的学****非常重要。如果学生没有兴趣,他们就不会有动力去学****我认为学生缺乏学****兴趣的主要原因是教师没有创造良好的学****环境。我们应该将学****内容与学生的生活联系起来,让他们在具体的环境中学****例如,在教学除法的时候,我会扮演顾客,让学生扮演小售货员。顾客决定要买什么东西,小售货员需要计算出需要付的钱数。如果回答正确,他们会得到奖励。这样一来,学生的学****兴趣就被大大激发了。学生们会争先恐后地回答问题,所以我会请最认真听课的学生回答。还可以让同桌之间互相扮演顾客和售货员,看谁合作得最好。在适当的时候,我会表扬他们,并给予物质奖励,如“小五星”。我发现学生的学****兴趣比以前有所提高,他们对所学知识也更加牢固了。 另外,。尽管有些孩子提出了一些我们无法回答或理解的问题,或者与所学知识无关,我会让他们将这些问题放入“问题银行”,以后他们自己就能解答这些问题。并不是所有的问题都需要老师来回答,只要他们认真学****就能自己解决问题。我觉得这样能保护学生的自尊心,加强师生之间的关系。 此外,在平时的课堂上,我会让学生自己寻找信息,提出问题,并独立解决问题。我会引导他们参与探索和交流的学****活动,让他们体验数学与生活的联系,学会运用数学知识解决实际问题,从而激发学生的学****兴趣。小学数学教师教学心得2 参加了“20xx小学青年教师教学观摩活动”,我听得最多的两个词是教什么和怎么教。两者相比,教什么比怎么教更重要。 我们教语文有语文书,面对一篇篇课文,我们是教课文还是教语文?答案是教语文。阅读教学教语言文字运用的方法,口语交际教学生提升口语交际的品质****作教布局谋篇,行文组句。其中阅读教学教语言文字运用的方法是语文课的主要目标。就阅读教学专家提出了两个转变:一是由讲读转变为实践,二是由课文的思想内容转变为语言文字运用,也就是不能把教材内容当成我们语文课的教学内容。这让我想起前些年经常会有老师在课上把学生带入课文情境中,然后学生整堂课从头哭到尾,其实学生只是体会到了课文的思想内容,这是思品课的目标。而语文课应当把重点放在文中所表现出来的悲痛是用怎样的语言,什么样的方法写出来的。 怎么教则要以学生的发展为本,关注学生的生活,学****兴趣,学****的实效和学****的评价。在这里特别注意的是要符合学生的实际,他们不是零起点因此要分成层次,哪些是学生已经会的不用教,哪些只需要点一点学生就能掌握的,哪些是需要我们重点教的.。 “读写结合”教学反思 在《我是什么》读写结合课上,我把指导的重点放在两个方面,一是引导学生体会例文中的写作特点,明白文中使用第一人称来叙述水在自然界中的存在形式,知道要运用比喻、拟人等多种手法把文章写具体、写生动;二是以教师的下水文打开学生的写作思路,选择生活中熟悉、喜爱的事物,通过小组互说、学生评议、老师点评等生生、师生互动让学生愿说、会说、乐说,写出自己的童趣、童情。对于学生随机出现的问题,我尝试用各种形式的评价语既欣赏、激励学生,也用委婉的语气指出学生口头表达的不足,收到良好的效果。 附学生文: 我是一个小书包。我有一个大大的肚子,里面装满了小主人的书本,可我一点儿也不觉得累,因为小主人每天把我被在肩上,心里感觉美美的。小主人高兴的时候还会给我洗洗澡呢! 我是巨石,每天站在河边的草坪上。人们散步累了,就坐在我的身上休息。我很结实,一点儿都不觉得疼。每当下雨的时候,我就赶紧把自己洗得干干净净,好让人们坐着休息。小学数学教师教学心得3 一、因为小学生的心理特点,教学应该更有趣味性。 在教学中,可以融入童话、游戏和比赛等元素,以激发小学生对数学的兴趣和提高计算能力。同时,题目的灵活性和练****形式的多样性也要受到关注。针对小学生只喜欢做简单计算题的问题,以及对稍微复杂的计算、简算和估算题目不熟练的弱点,教学中要善于发现小学生的思维障碍,并针对性地解决。可以通过各种有趣的方式,如“有趣的问题解答”、“有巧算比赛”、“看谁估算准确”等活动培养学生勇于挑战难题、不怕困难的品质。 二、要保持持之以恒的学****态度,打好基础。 小学生在做计算题时,往往只求会做,缺乏持之以恒的'练****精神。因此,在数学教学中,首先要向学生强调计算的重要性,然后提出具体的要求,扎实地训练他们的基本技能。例如,可以让学生每天都做一些练****题,及时督促并检查他们的答案。 三、培养学生自我检查的****惯。 当我们检查学生的作业时,发现错误时,可以只告诉他们这一页有问题,然后让他们自己去找出错误的地方,并解释为什么错了,找出错误的原因。有时候,错误并不一定是因为粗心。对于计算题来说,也有一些方法和技巧,培养学生在做计算题前先观察的****惯,根据式子的特点选择简便的方法,都可以减少错误的出现。小学数学教师教学心得4 一、高效课堂来自多姿多彩的情境创设 1、情境创设应目的明确。 每一节课都有一定的教学任务。教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境,教师提出的问题则要具体、明确,有新意和启发性,不能笼统地提出诸如"你发现了什么"等问题。 2、教学情境应具有一定的时代气息。 当今的信息社会里,学生可以通过多种渠道获得大量信息,教师创设的情境也应具有一种时代气息。 二、学生的自主学****很重要 以学生的自****课时间和其他时间内通过学生的主动学****提前预****来提高我们的课堂效率,导学案起到非常明显的作用。我们的数学课堂正是通过:基础知识填空的完善、典型例题的学****课堂同步练****的训练、帮助学生预****新课、解决新课中的大部分简单问题,把以往学生在课堂上的任务放在课下课前提前解决,让学生带着问题听课,经过这么长时间的的推行,觉得效率还是不错得。 三、高效课堂来自贴近学生生活的问题设置 力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学****的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学****情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学****的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学****四、课堂展示,展出自信和魅力 课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学****全过程,使学生自主地学****和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用,带动学生的主体性、主动性,让学生进行探究学****放手让学生独立思考,展示学生个性,从而使每一个学生都得到发展。使数学课堂教学真实高效。 1、,有针对性的安排学生进行***展示。若需要激趣,可安排学生介绍历史人物、故事等;若学生有能力可说突破难点,可安排学生有梯度的复****需要的知识等。 2、学生课堂***研讨:让学生明确学****目标,带着问题对课文进行预****培养学生的自学能力。课前学生的自主学****是"学案教学"的重要环节,而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论,更能知识能条理化、系统化和整体化,同学间互相帮助,增进学生间的感情,与此同时,在讲题中,学生更能找到自信。 3、课堂展示,让学生在有限的黑板空间,使学生能很好的表现出书写功底和概括能力。 4、***点评,最好是脱稿,此环节让学生有了对题相应的知识点有了更深刻的印象,在讲的过程中做到条理清晰,环节明确,达到对题的方法的总结和对知识点的归纳。锻炼了学生的语言表达能力,概括能力。增强学生得自信心和勇气,使学生对学****有兴趣。 五、高效课堂来自不断地教学反思。 "教无定法,教学是一门遗憾的艺术"。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学****状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断"反思"中学****促进课堂教学质量,教学效果也一定会更好。 总之,对于高校课堂我虽然也抱有过怀疑的态度,也怕学生虽然上课讨论的很积极,不知道他们是否真正能融入到新课堂中,是否真正的讨论过导学案中的问题。但是经过实践,我如释重负,学生的整体水平不但没有下降,还稍有提高。另外,改革就难免有这样或者那样的问题,比如导学案的编写我自己还有很多困惑的地方;课堂上一些问题解决课、巩固练****课、回归复****课具体操作还有很多瑕疵和不足;一些学生学****的积极性还没有提高上来;怎么能让那些爱学****的学生更加喜爱学****并帮助那些积极性不高的同学等等很多问题。但是我相信,既然有了好的开端,我就会一如既往的努力下去,只要有努力就有收获。小学数学教师教学心得5 闲暇时读了《教学大道——写给小学数学教师》这本书,读完后使我感受颇多。在自己平日的教学过程中,面对一节好课,总是不自禁的赞叹:他怎么能想到如此精妙的设计,学生怎能学得如此自然……,而自己的教学总是那么平庸,没有***没有效率。但即使把名师的教学设计搬入自己的课堂,却还是感到课堂的“苍白”。读了这本书,体会到:一节好课在于教师对教学内容独到的解读,在于对学生精准的理解,在于对教育理念的深刻把握。 《教学大道——写给小学数学教师》这本书,给我们指出了我们在数学这条道路上,我们必须思考的一些问题:数学是什么、我们应当思考的N个数学问题、我们应当有怎样的专业素养、我们应当关注什么。书中用鲜活的实例,从不同的角度阐述对数学的思考,其中提到的问题正是我们在日常教学中经常遇到并也在不断思考,讨论的话题。 对于学****有困难的学生,我们总是想方设法地帮助他们,但收效甚微,我们也在不断思考,他们为什么学不好数学,存在什么样的问题,怎样的帮助才是有效的?在读了俞正强老师对学困生问题的思考与感悟之后,自己也似找到了新的方向。有的学困生,面对某个知识点,无论你怎样教,总是掌握不好,但过一段时间后,会突然发现这个知识点他也掌握了,自己也会感到奇怪,原来这是学生的“成熟”。有些学****困难是暂时的,是由学生暂时的不成熟引起的,等一等,不要着急,给他成熟的时间,自然他就会了,这也是对生命的等候。《圣经》中有句话:“治一个人的病,先抚摩他的心”,对于学困生,如果自己不能改变他的学****状态,使他进步,那我不能伤害他,要给他持之以恒的关怀与守侯,让他处于一种等待的状态,等着可以改变他的人出现。 对于技能教学,在自己的教学中,经常性的'是把总结出来的规则教给学生,认为这样学生不易出错,能够很好的解决问题。在读了可否给技能教学来一次革命后,我对文章中提出的"相机诱导"有所感触,文章中说学生是天生的学****者,学****就象呼吸一样自然,好为人师的我们往往会做出一些费力不讨好的事,弗雷登塔尔说:泄露一个可以由学生自己发现的秘密,那是"坏"的教学法,甚至是罪恶,而"相机诱导"也并不是一时半刻就会的,需要我们有深厚的功底。对于课的处理,离不开教师个人的见识,而要形成见识,则要靠数学的功底,更要靠教师的使命感、职业意识和责任心。我们的责任不在教,而在教学,而在教学生学。让学生在对概念与原理的深刻理解中学****技能,而不是单纯的记忆与模仿。 这本书给我打开了一扇窗,让我看得更远!小学数学教师教学心得6 假期里,我读了《教学大道——写给小学数学教师》这本书,读完后使我感受颇多。在平日的听课过程中,面对一节好课,总是不由自主的赞叹:他怎么能想到如此精妙的设计,学生怎能学得如此自然……,而自己的教学总是那么平淡,谈不上***,也说不上有什么效率,就算把名师的教学设计搬入自己的课堂,却还是感到课堂的苍白、学生的无神,是为了完成任务而教,缺了自然而然的知识生成。读了这本书,体会到:一节好课在于教师对教学内容独到的解读,在于对学生精准的理解,在于对教育理念的深刻把握。 《教学大道——写给小学数学教师》这本书,给我们指出了我们在数学这条道路上,我们必须思考的一些问题:数学是什么、我们应当思考的几个数学问题、、我们应当关注什么。书中用鲜活的实例,从不同的角度阐述对数学的思考,其中提到的问题正是我们在日常教学中经常遇到并也在不断思考,讨论的话题。数学家张景中《感受数学的力量》,让我进一步了解了数学思想的魅力。学生学****数学的最终目的,是要运用所学到的数学知识去解决一些实际问题,要解决问题就要有一定的方式、方法、途径和手段,这就是策略。这种策略无不受到数学思想的影响和支配。数学思想指导着数学方法,数学方法是数学思想的具体表现。在平时教学中我们可能会非常强化对学生进行技能技巧的训练,而简化甚至忽略一些过程性的东西,直接给出答案、方法,学生反复练****机械掌握……所以在教学中,教师要既重视数学知识、技能的教学,又注重数学思想、方法的渗透和运用,我们不必给学生讲这是集合,这是函数等概念,但老师首先要有函数等数学思想,在教学过程中进行渗透,潜移默化,这样无疑有助于学生数学素养的全面提升,无疑有助于学生的终身学****和发展。