历史教师工作总结高三历史教师工作计划(通用6篇).docx

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于理解历史概念,把握基础学问。基础学问既包括详细史实,也包括规律性的熟悉,历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的把握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复****要全面,不能漏掉考试大纲的任何学问点,在此基础上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确?????;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解熟悉要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来熟悉和巩固;“细”即注意细节,近几年文科综合试题启发我们必需抓好细节,许多问题并不难,但考察很细致,于微小处方显精神,细节打算成败。(一)瞄准高考,落实课程新理念,转变课堂模式。1、改一讲究竟,不训练同学力量。2、改只有学问教学,没有材料教学。高考无题不材料,假如课堂不进行材料教学,同学就不能形成材料处理力量。3、改只有纯学问的梳理、分析,没有解读高考考点及其要求。每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情猜测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位,也不能充分调动同学的爱好,激活同学的思维。(高考考的很多是老师讲不到的,需要同学具有独立的思维力量,独立思维力量单凭老师讲授是培育不出来的,需要在训练中参加和培育)(二)落实常规1、仔细备课。仔细编写教学案,优化整合,既有专详,又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。2、分层教学。学问的深浅是有层次的,思维的进展是按层递进的,同学的素养也是有层次差异的,因此实行分层教学,梯度推动,中下等生能接受,上等生能进展,全体同学皆都能得到提高。3、作业检查。每天应布置肯定量的作业,并进行批改或检查,关键在于督促同学在课后练,巩固和深化学问,这是落实教学效果的一个关键。4、周考月考。学问巩固和思维深化,除课堂教学和课后作业外,还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是,周考有的改为周练,练不如考,考对同学的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次,不管练****周考、月考,有练有考就必需讲评。只有讲评,同学才能明确自己的错误,思路才能得到升华。5、自****辅导。晚自****读历史是历史学****巩固一个重要的时间保证,但要同学读历史,就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自****下班辅导,有利于同学释疑解难和提高学****历史的爱好,还会对同学学****历史产生感情压力和督促作用,这自然有利于历史学问的巩固。