2024年小学思品教学反思.docx

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爱玩好动是孩子的天性,如何利用孩子这天性,让学生学会讲文明,讲礼貌,我采用了“请你跟我这样做”这一招,使学生在“玩”和“动”的过程中,变成了有礼貌的好学生。如:要同学们学会“再见”的礼貌用语时,老师就说“请你跟我这样做”(同时老师举起右手,做“再见”的手势),学生就说“我就跟你这样做”(同时学生也举起右手,做“再见”的手势);又如:要同学们学会“请”,的礼貌用语时,老师就说“请你跟我这样做”(同时老师举起右手,做“请”的手势),学生就说“我就跟你这样做”(同时学生也举起右手,做“请”的手势);学****谢谢”、“对不起”、“您好”等等常用礼貌用语时,都是采用这样的方法,而且是每一节课在课前或课中或准备下课时,就让学生站起来做两至三分钟,这样既减轻学生听课的疲劳,又学到了礼貌用语,还充满了快乐。 三、开展比赛,学会自律 一年级的孩子有着很强的比赛心理,他们非常希望自己能够做得比别的同学好。为此,我结合〈太阳公公对我笑〉这一课,首先开展同桌两人的整理书包、穿衣服、穿袜鞋和叠衣服的比赛;接着,四个大组的整理书包、穿衣服、穿袜鞋和叠衣服的比赛;最后,男生与女生的整理书包、穿衣服、穿袜鞋和叠衣服的比赛。以后我就把这种的比赛形式迁移到每一节的课堂纪律的评比中。通过这样以一带一,以几带几,以点带面的教学竞赛方法,不但有利于教育者更加直观的了解学生的表现情况,有利于学生更客观地评价自己、改进自己,调动学生的参与积极性,而且有助于利用舆论的力量使得部分表现并不好的同学自律,并最终达到人人进步的教育目标。小学思品教学反思2 “诚实行为能带来朋友、信任……”儿童对诚实行为的认识虽然稚嫩但是却是实实在在发自他们的内心,因为这种认识来源于他们的亲身体验—诚实调查活动,在调查活动中真实的人、真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动,人们对诚实与不诚实的态度活生生的摆在了儿童的面前,在无形中对儿童进行了潜移默化的教育。避免简单的说教,结合儿童的'实际生活进行教育,使儿童切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐是该活动成功的地方。另外,该活动侧重于“夸”,教师、学生能共同形成一种浓烈的夸奖氛围。在教学之初,考虑到学生对诚实的理解容易停留在口头,不易转化为行为,能充分挖掘教材和生活资源,课前引导学生大量收集书中、身边有关诚实的故事,了解说谎带来的危害。活动中,让学生自己设计诚实行为卡、绘画等,体现了以人为本的理念,发挥了学生的主体性和创造性。当学生制作出一张张漂亮的卡片时,学生的实践能力和动手能力得到了提高。 以上是这堂课的成功之处,当然这堂课也存在着不足之处,比如:在现场直播――实话实说中,不能充分了解每一位学生的心理特点,不能全面了解学生说谎行为背后常见的原因,导致教育不够深入,课堂教学节奏太快。我想,如果在课后让每一位学生写一写自己的诚实故事或者说谎的行为及原因,我再根据不同学生的心理特点有针对性地进行个别教育,教育将更具实效性。而且“评”还不够,尤其是引导学生从多角度多方面深入地分析诚实行为,正确评价自己和同伴。舆论监督的氛围还未形成,因此在表扬的同时还要引导儿童看到自己的不足,进一步地确定进步的目标,把“夸”化成诚实行为的动力。小学思品教学反思3 今年,我担任了三、四年级的《品德与社会》学科的教学。以前,总****惯于一言堂的方法传授知识,导致课堂气氛死板,学生思维受限,表能力得不到提高。鉴于这些现象,自己认真研究教材,研究教法,借用“国培”所学的知识,以及上网学****他人教学经验。通过学****研究,使自己的教育理念发生了很大的转变,深刻认识到传统的课程中,课堂是教师表演的舞台,只有教师讲学生听,没有学生的天地,而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革,这种一个在上,多人端坐的满堂灌已不复存在,让学生走进课堂,成为课堂主人,在活动中体验,在动手操作的环境中做到师生交融,生生互动,教学活动应是一种相互交流,在教学过程中,强调师生间的动态信息。使学生在观察,活动中得到情感的体验,正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动,在活动中激发学生的情感,指导其行为,给学生更多的思考和自我感悟的空间,教师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学,而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手,从班集体中的`小事入手,紧抓集体中常见的不良现象,如在《指出那些不文明行为》一课中,我因势利导,除了找出图中的错误做法外,还反思自己的行为有没有不文明的时候,从而分清是非,有利于今后规范自己。这样不但学会了观察事物,锻炼了表达能力,又进了文明礼貌教育,同时又培养了交流与合作意识,课堂氛围较活跃。 《品德与社会》作为人们综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会了解社会,同时形成良好的****惯品质,激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史,在认识祖国辉煌历史的基础上,了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争,进一步增进爱国主义情感。例如:在讲到《中国地图》一课时,通过对地图认识的同时,对学生进行爱国主义教育。中国地大物博,蕴藏着丰富的矿藏,有待于学生们去开发资源,振兴中华。 在讲到《可爱的家乡人》一课时,为了让学生体会家乡人的可爱,让他们用不同的方式夸夸家乡人。了解家乡优秀人物作出的贡献,激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。让学生准备歌曲《谁不说俺家乡好》,上课时一起体会歌曲的意境。也使用一首古诗开始学****然后再让学生说说对家乡的理解,以及对家乡的印象。再说说家乡的一些情况,特产、方言、并用不同的方式夸夸家乡人以及简单了解家乡杰出人物作出的贡献,等等。 这样一来学生真正理解了“家乡哺育了我”,一方水土养一方人,感受到了自己的家乡,感受自己的家乡人,体会了家乡人的可爱,激发对家乡人的敬佩和热爱之情。家乡是儿童走出家庭、社区之后一个比较大的生活圈,家乡人是在这个生活圈中生活的群体。对于三年级学生来说,他们眼中的家乡人大多与亲人相挂钩,关于其他家乡人以及家乡人的可爱之处,学生没有什么清晰的概念。因此在教学中,我设计让学生用家乡话拉拉家常为着眼点,力求挖掘家乡人之间的情感纽带,再让学生欣赏家乡的风景图、物产图,意在让学生明白家乡所有美好的一切是由家乡人创造的,他们是一群可爱的人。在这里,家乡人的可爱,需要用最实质的内涵来让小学生亲自丰满,也只有经历了真正的欣赏、品尝、交流等活动后得到的体验,生发的情感才会是深刻的、由衷的。而“家乡人”是可爱的,但并不等同于“杰出的”。所以在教学时又要注意到平凡的、普通的劳动者,只要有“可爱”之处,那都是值得赞美的。把握了这一点,我在学生明白“家乡人”是一群可爱的人的基础上,又引导学生从身边家乡人做过的平凡事说起,在互动交流的过程中加强了对家乡人的认识,捕捉到家乡人的“可爱”之处,激发热爱家乡人的情感。 浅谈如何正确处理小学生的心理问题 发布者:康蓉蓉(发布时间:20xx-11-2423:39:37) 日益突出的小学生心理问题,严重影响了小学生的健康成长和发展,但它并非洪水猛兽,它既然有形成发展的过程,我们就必然能找到预防和矫治的方法和措施。在实际教学过程中,小学生的心理对于学****影响非常大,自己认为主要可从以下几个方面采取对策。 (一)作为学校来说,宽容地对待每一个学生,宽容地对待这一个学生的一切。宽待每一个学生,就不能把学生分类,不能假设班级学生存在好、中、差三等,不能因为学生家庭经济文化行为****惯不同而看不起学生。缺乏对学生的宽容,心与心难沟通,教师与学生难合作,心理健康教育就难以进行。教师用宽容的态度接纳每一个学生,包括他的优点和缺点,以及不能原谅的错误,要相信所有的学生都可以教育好,如果有问题只是还没有找到合适的方法和适时的问题。 保密事关心理健康教育的工作成效。学生对教师敞开心扉,教师一定要保密。谈话纪录、心理测试资料都要妥善保管。保密的对象包括学生本人、家长和其他的老师,不能随意使用学生个案资料,保密还要有时间的规定。 (二)小学生的心理教育不能仅仅依靠学校,家庭作为孩子的长时间的生活场所其在心理教育中的重要性不容置疑,家长应积极配合学校心理健康教育家长开展小学生家庭心理健康教育主要建议如下:家庭教育要重视培养孩子美好的心灵,幼稚的心灵更需要关心。首先,家长要知晓孩子的心灵更加需要关心,从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。例。其次,要倾听孩子说话。家长往往****惯于自己说话,让孩子听话。家庭应该是孩子说心里话的地方,家长要注意把说话的机会留给孩子,特别是内向的孩子,家长更要予以重视,鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流,有研究说父亲对孩子的影响在孩子的健康成长中地位非常重要,孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。 宽容与约束都重要。对孩子宽容好还是严格好,并没有一致的意见,现实中家庭教育失败的教训往往过分宽或过分严。家长应平等地对待孩子,在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱,过分严格则寡爱。家长要明白这样的道理,孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成,家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性,表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾,奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。小学思品教学反思4 《品德与生活》作为小学入门的一门活动型综合课程,注重的是对学生品德的教育,培养的是富有爱国心、社会责任感和良好品德的现代公民。采用什么方式有效地促进学生发展,是我们品德课程的坚持不懈的追求。据国外对中学生学****类型的调查研析,发现通常情况下,听觉学****者占34%,视觉学****者占29%,而动觉学****者占37%。而小学生的生理、心理特点更是决定了不仅动觉学****者所占比例更高,而且越是低年级就越普遍具有动觉学****者的特点。这就决定了品德课程中活动性教学的必然性和重要性。那么,如何使活动教学更具实效性呢?下面我就自己教学品德与生活二年级上册《牙齿刷得白又白》这一课,来谈谈我自己的看法。 : 课堂情景1 在指导学生如何刷牙时,教师出示牙齿模型边介绍边指导。 师:如果上牙有食物的残渣,咱们怎样刷才能把这些渣子去掉呀? 生1:横着刷。 生2:不能。 师:能说说原因吗? 生2:这样刷容易把牙齿旁边的肉刷破了。 师:是呀,那可不好。 生:从上往下刷,能把脏东西除掉。 课堂情景2 在讲解如何保护自己的牙齿时,教师出示两盆甘蔗,一盆是粗粗的甘蔗,第二盆是切过的长条甘蔗。请两位小朋友上台。两名学生都选了切过的甘蔗吃。 师:大家说说,你来选,会选哪一盆呀? 生:我也是跟他们一样选切过的一盆。 师:这是为什么呢? 生:因为第一盆甘蔗这么粗,牙齿会咬坏的。 生:会咬出血的。 师:看来,咱们吃东西也要讲究方法。 课堂情景3