京剧进中小学课堂的政策性疏导及合理性研究的开题报告.docx

该【京剧进中小学课堂的政策性疏导及合理性研究的开题报告 】是由【niuww】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【京剧进中小学课堂的政策性疏导及合理性研究的开题报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。京剧进中小学课堂的政策性疏导及合理性研究的开题报告一、选题背景京剧是中华传统文化的瑰宝之一,具有丰富的艺术内涵和独特的表演形式,是中华文化的重要组成部分。近年来,随着文化教育的发展以及京剧艺术的推广,京剧也逐渐走进中小学校园,成为了校园文化教育的一部分。但是,在京剧进入中小学课堂的过程中,也存在一些政策性问题和实际执行中的困难。二、研究目的与意义本研究的目的是探讨京剧进入中小学课堂的政策性疏导及合理性问题,分析京剧课程在中小学教育中的实际效果和存在的困难,通过总结、分析和比较,提出解决问题的有效途径和方法,为促进中小学文化教育的发展提供有益的借鉴和参考。三、研究内容和方法研究内容主要包括:政策性疏导的背景和发展;京剧进入中小学课堂的现状和困难;京剧课程的实际效果与评价;推动京剧进入中小学课堂的有效途径与方法。研究方法主要包括:文献资料法、问卷调查法、案例分析法等,逐步深入探究存在的问题和解决方法。四、预期成果通过研究分析,本研究预期具有以下成果:1、明确京剧进入中小学教育的政策性基础和发展前景;2、分析当前京剧教育中存在的瓶颈与困难,以及产生的原因;3、总结、分析与评价目前京剧进入中小学教育的效果,并提出有效的评价标准;4、提出推动京剧进入中小学教育的有效途径和方法,促进京剧教育的合理发展。五、研究计划研究计划包括以下几个阶段:第一阶段(1-2个月):文献查阅、政策分析和背景调研;第二阶段(2-3个月):设计问卷调查、实地考察和案例分析,归纳分析存在的问题;第三阶段(2-3个月):通过实证研究,总结、分析与评价京剧进入中小学课程的实际效果;第四阶段(2-3个月):对研究结果进行梳理分析,归纳推出推动京剧进入中小学课程的有效途径和方法,并撰写论文。