2024年小学国培个人研修日志（通用7篇）.docx

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通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终身学****的重要性,总之这次国培学****我的收获很大,进步也很大,我将继续坚持网上学****坚持终身学****小学国培个人研修日志2 近年来,随着小学音乐教学的多元化,各式各样的教学形式使得小学音乐课堂增添不少风采,在这些教学形式中,游戏教学在音乐课堂中起到至关重要的作用。德国教育家福贝尔认为“游戏是儿童认识世界的工具,是快乐的源泉,是培养儿童道德品质的手段,在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性,游戏是儿童的本能性活动,是儿童内心世界的反映。”小学音乐课堂中的游戏有别于其它学科的游戏教学,它不是纯粹的游戏,而是融入了音乐性的特点,我们把这种特殊的形式称为“音乐游戏”。“音乐游戏”只是学****音乐的一个手段,是以音乐为主体的游戏教学,它必须与音乐为伴才能达到音乐教学的目的。以往的小学音乐教学只是注重学生是否学会一首歌,是否学会某个音乐知识点,课堂气氛死板,使得学生对音乐课无兴趣更有甚者认为是副课,听不听无关紧要。长期以往将磨灭孩子们全面发展的本能。那么,假如在音乐课堂中加入音乐游戏环节能使学生充分发挥想象,把枯燥的音乐知识变得生动有趣,大大的提高了课堂教学的质量。 下面我就阐述自己对音乐游戏的四点看法: 一、音乐游戏的特殊性小学音乐课是具有独特性的学科,它是在唱、跳、玩中进行学****把枯燥的音乐知识转化成生动形象的游戏教学,所以课堂气氛轻松、活泼、愉快。比如在学****音阶时,以往的音乐教学,老师只是弹琴学生跟唱,而现在我运用游戏“爬楼梯”让学生手脚并用:手做一级一级向上的动作,脚做上楼的动作,然后跟着琴唱出音阶,通过这样的教学学生积极性很高而且能又快又好的掌握这个知识点。 二、音乐游戏的趣味性音乐游戏在音乐教学中充当了调味剂的作用,它能让整个课堂都充满活力,学生可以通过音乐游戏体会音乐课的乐趣。如在学《动物说话》时,出示各种小动物们的样子以及它们走路动作的图片。之后,把课前做好的'动物头饰戴在学生的头上,让学生根据各自头饰来模仿动物们的动作与语言,作为调节活动的游戏,其作用是活跃课堂气氛,激发儿童情绪,调整课堂秩序,提高学生的学****热情。这游戏主要是有趣,能使课堂气氛轻松,消除学生疲劳的感觉,让学生能继续积极地参加教学的下一个环节中。 三、音乐游戏能充分发挥学生的主体性在音乐课堂中要让学生成为主人,让他们尽情的发挥想象,每位学生都是音乐活动的积极参与者与创造者,使学****不再成为负担。如在上一年级《闪烁的小星》时,利用多媒体出示满天星星的画面,让学生自己去创编动作表现出星星闪烁的样子,谁表现的好谁就能得到一颗美丽的星星。目的,培养学生的创造力、想象力和对音乐的感受力。 四、在音乐游戏中,锻炼学生的参与能力音乐课上往往会出现某些胆小而不善于表现的学生,针对这样的学生,可让他们先从集体的游戏活动开始,再以小组的形式参与,着重关注他们的表现,通过这样循序渐进的方法让这些学生能够积极的参与到活动中。如在音乐童话剧《渔夫与金鱼的故事》中,像这样的学生可让他们先作为集体合唱部分在下面演唱歌曲,其他的学生可根据自己的喜好去扮演不同的角色,让全班学生都能参与表演,从而体会到参与表现的乐趣。综上所述,音乐游戏是学生学****愉快音乐课的桥梁。高尔基曾经认为“游戏是儿童认识世界的途径”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对音乐课源自心底的爱。在音乐游戏中,学生不仅能学会相关本领,体会到音乐活动的快乐,更重要的是可以学会在合作中学****学会与人交流,锻炼了胆识,增强了自信心。音乐游戏是学生打开音乐圣殿的一把金钥匙,是帮助儿童架设学****音乐的一座桥梁,更是他们遨游音乐世界的一双矫健翅膀。作为小学音乐教师,我们要为让学生在游戏中学****音乐,聆听音乐优美的旋律、感受游戏带来的快乐而不断努力。 小学国培个人研修日志3 通过这段时间的国培学****我意识到体育课的质量在很大的程度上取决于体育老师教的能力,这种能力应该是体育老师的专业性的体现,因此就应该是体育老师专业发展的基本点。所以我们首先要加强自身专业文化知识的修养。 现在已经是二十一世纪,知识更新的周期越来越短,体育老师的治学能力和精神面貌不仅仅是工作的要求,也是自身职业道德修养的重要体现。新时代的学生一般都具有强烈的求知欲望和超常的想象力,因此要最大限度的满足学生的求知欲就必须努力勤奋的充实自己的体育专业知识;提高自身素质;掌握体育教学的科学方法和少儿生理心理的发展规律。所以我们必须严格要求自己,想让学生成为体育文化知识的湖泊,那么自己就要首先成为体育文化知识的海洋。我们只有不断地加强自身体育文化知识的学****而且还要保证知识的更新,保证自己与时代不脱节不落伍,这样才能将体育课堂搞得生动活泼,这样才能得到家长和学校的认可,才能得到社会的尊重。 我们可以根据自身的经验和不同的学生特点来制定自己不同的教学方法,遇到困惑的时候,不妨和其他老师一起探讨教育教学方法,对于体育教师来说自身的`提高时非常重要的,俗话说“今天你不学****明天只能出局”。我们一定要不断的充实自己不断的改进自己,才能会给学生一个快乐的课堂,通过这段时间的国培学****使我更加的了解了小学生的心理,也学到了很多教学方法,根据这些方法制定了一些计划。体育教师不仅是人类体魄的建筑师,更是人类灵魂的工程师。作为一名体体育教师必须有一颗热爱学生的心,只有热爱学生才能培养出好的学生,要热爱学生就要严于律己,言传身教。由于体育课的特殊性,我们在绝大多数的时间里都是在操场或者露天场所上课,为更多的人所瞩目。因此我们的着装比其他教师对学生的影响都大,因此也就对其有更高的要求。同时我们还应该言行文明,举止端庄,彬彬有礼,语言文明。切记在体育教学中松懈萎靡,衣冠不整,出言不逊,不拘小节等有损于教师形象的现象出现。因为体育教师的教学工作量较重,组织和参加学校体育活动的机会很多,那么就与学生接触的机会多,所以教师的言行仪表和道德情操对学生的影响极大,所以我们在教育学生知识技能的同时要为学生树立正确的人生观、价值观。我们只有严格要求自己,只有自己具备了文明形象才能影响学生成为讲文明礼貌的人。 总之,体育教师加强自身职业道德修养对今后学生的成长会起很大的影响作用。我们应该从此刻做起,积极为体育事业辛勤耕耘,只要我们都为体育事业奉献一点爱,体育的鲜花将永开不败。 小学国培个人研修日志4 我在井冈山国培学****中,我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的改变。通过国培学****我改变了以往教学中比较随意的、目的性不是很强的工作态度。从刚开始辅导老师督促我们制定并上交研修计划、研修总结到最后自觉制定研修计划并上交,使我在工作、学****上从被动走向主动,从消极态度变为积极态度,从而对自身有了很大的促进和提高。 在教学中,严格要求自己,认真备课,始终贯彻新课标的理念。自从学校进行研究教学以来,坚持备详案,写课后反思,特别是比较陌生的项目。这使我自己在教学过程中,边教边学,课前制定详细的教案,课后撰写教学反思,形成了具有个人特色的教学方式。在思想上高度重视课堂常规及学生对体育课的态度,在教学中努力使每一学生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高,并让大部分学生都喜欢上该项目,为终身体育奠定基础。特别是本学期的教学,让我欣慰的看到了自己付出所取得的`成果。本学期的学生课堂纪律非常好,每位学生都有积极参加运动的兴趣,改变了以往有一部分女生为了逃避运动而选修易于操作的课而形成的自由活动的模式。 国培的学****活动既有理论又有实践。我们学员间开展了磨课、同课异构,如何听课评课,如何提高课堂教学的有效性等主题的研讨活动。让我在教材的处理、队伍的调动、教材教法学法、如何设计一堂课、如何抓课的重难点、在课堂教学中应注意哪些方面的环节、课后如何评课等都有一定的提高。 小学国培个人研修日志5 本周研讨的主体题之一是:在体育课中,如何合理的看待体育游戏和运动技术。体育教学中使用游戏已经比较普遍,但是也有一些人反对体育教学游戏化,就游戏教学与运动技术教学的关系,谈谈我的想法。 首先我们来认识一下游戏的特点,这个问题从低年级体育教学谈起,主要学****内容都是以游戏的形式呈现的,因为这种方式符合学生身心发展特点,符合学生的认知水平,不管是国内还是国外都有相当大的比重。其次我们来了解下游戏的功能,体育产生于生活和生存,现在的体育教学中游戏仍然起到这个作用。第三,什么时机用游戏最合适。上面所说,低年级体育教学使用最合适,并不意味着初、高中学生不可用。随着年龄的增长,运动技能的比例上升,,游戏运动的少了,这也是可以理解的。但是我们从社会中不难发现,电视里面的世界各个城市都是以游戏的形式进行比赛,那些项目充满了趣味和挑战。世界都在推崇游戏带来的欢乐,为什么我们学生就不能在体育课中很好的开展起来呢?我认为不管是什么年龄,游戏永远是一种最好的体育教学形式,它带来的不仅是一种运动,更是起到促进身心健康的重要作用。 我认为游戏不仅是一种辅助教学手段,而且本身也是一种教学内容。游戏教学与运动技能教学完全可以有机结合起来进行。 小学国培个人研修日志6 改变教师教育观念势在必行,教师应当运用各种手段,激起学生的学****兴趣,以下是本人在教学中的点滴: 一、营造情景,激发兴趣。 学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中,依据教学内容,借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段,运用音乐、影视、图片等艺术资料,创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容,而且可以调动学生的情绪,引发学生积极主动探求知识的兴趣。意境的创设使学生一下子活跃起来,各抒已见。创设一定的情境,不仅可以激发学生学****兴趣,而且可以达到“曲径通幽”之效。 二、走进生活,激发兴趣。 在美术课程改革中强调将美术学****与学生的`生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发,去发现和挖掘学生感兴趣的内容,在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点,使学生产生共鸣,以激发学生的兴趣。 三、制造疑问,激发兴趣。 古语云:“学贵有疑,小疑小进,大疑则大进。”设置疑问,是调动学生学****兴趣的重要手段,也是启发式教学的核心。在美术课中,巧妙设置疑问,才能激发学生认识上的冲突,造成强烈的求知欲望,点燃思维的火花,也才能使学生形成探索的目标,从而推动教学目的与任务的实现。 四、教具演示,激发兴趣。 教具的运用,虽然是教学过程中起辅助作用,但设计巧妙,用得恰当,可大大地调动学生学****的兴趣。 五、组织讨论,激发兴趣。 围绕某一问题,组织学生讨论、争辩,让他们各抒已见,互相启发补充,使问题获得完美的解决,提高他们的学问积极性,使他们对这一问题产生浓厚的兴趣,并萌芽了解决此问题的欲望。 六、运用竞赛,激发兴趣。 儿童的好奇心自尊心强,爱表现自己。根据这一特点。有意引进竞争意识,有助于激发学生的兴趣,加深学生对基础知识的理解。 七、采用游戏,激发兴趣。 游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理,使注意力不但能持久、稳定,而注意的紧张程度也较高。在美术教学中,把教学内容教学内容渗透在游戏中,使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。