2024年小学四年级第一学期培优辅差工作计划（通用3篇）.docx

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针对中等生,教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学****动机,进行强化记忆训练等,让其熟悉各种记忆方法,并选择适合自己性格和个性的学****方法,反复进行思维定势训练,掌握基本的思维方法,培养思维能力。老师要利用较多的时间,与他们个别交谈,让他们懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们,多给他们表现自己的机会,让他们在实践中体验成功的喜悦,从而使他们树立自信心,激发并强化学****动机。 四、制定目标: 帮助差生取得进步,辅差对象能按照老师的要求做好。成绩有一定的进步,抓基础知识训练,夯实基础,从基本的计算抓起,采取多种形式来引导差生进行基本功训练,掌握数学的基础知识和基本技能。 五、制定有关内容: 辅差的内容是教会学生教材中的基础知识,使学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,如:口算题一定能做对,竖式计算题或脱式计算题尽可避免出错,可先少再多,先易再难,逐步加深,逐步提高,保证每个差生都有不同的进步,经常训练差生的口头表达能力,及理解应用题的题意的能力,课堂上创造情境,让差生尝试说说题意,敢于说进而争于说、善于说到积极踊跃地说。对差生的作业设计要具有:统一性、开放性、适宜性、差异性。 六、主要转化措施: 1、课外辅导,利用课余时间。 2、采用—优生带—差生助—一帮一活动行为。 3、请优生介绍学****经验,差生加以学****4、课堂上创造机会用优生学****的思想方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练的措施,优生加以监督,指导,发现错误及时给与指导订正。 6、采取激励机制对差生的每一点进步都给与肯定,并鼓励其继续进取,在有生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学****积极性和动感。 7、充分了解差生现行的学****方法,给于正确引导,朝正确的方向发展,保证差生改善目前学****的状况,提高学****成绩。学困生的转化工作是一场持久战,在转化过程中,差生的学****态度和行为会不时的出先反复,老师要认真去做差生的朋友,培养他们学****的兴趣,真正实现全面发展的教育目标。 小学四年级第一学期培优辅差工作计划2 一、指导思想 为贯彻面向全体学生,因材施教的教育理念,为进一步提高优生的自主和自觉学****能力,进一步挖掘他们的潜能,扩大知识面,从培养能力入手,训练良好学********惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。以限度的耐心和恒心扶持困难学生,逐步提高他们的成绩,并培养较好的学********惯,提高英语能力,补出成效。特制订本年级的培优转差的工作计划。 二、学生情况分析 本学期我担任四年级的`英语老师,四年级共有两个班,学生143人。从学****情况、知识掌握情况以及日常行为规范情况来看,本学期比上学期学生有了明显的进步,大部分部分同学学****积极性高,学****目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,但同时,仍然有少部分学生学****不够认真,自我控制力不强,出现上课搞小动作、不做作业等现象。 三、培优辅差对象 培优:赵明语、符诗琴、吉晓晴、陈燕、黄立静、符大兴、柳美翠、汪文艳、符俊瀚。 辅差:吉训婧、苏博、冯春娟、郭高艳、赵东婧、曾卫帅、许环邦。 四、学生情况分析 1、优生分析:学********惯很好,家长文化素质高,悉心培养;在家长的培养下孩子智力发育好,学****主动、自觉、知识面比较丰富;课堂上认真听讲,勤于思考,踊跃回答问题,认真完成各科作业。可塑性强,学****上发展良好。 2、差生分析:学****困难学生通常没有良好的学********惯,对学****缺乏兴趣,他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练****不完成,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学****并没有变成他们内在的需要。其中家庭教育因素是造成学生学****困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。 五、培辅措施 1、引导学生正确的认识自我。 学****困难学生不善于自我评价、自我判断因而容易降低学****目标,我们有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学****困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学****困难的困境。 2、培养良好的学****态度。 正确的学****态度是提高学****成绩的重要因素。学****态度端正的学生一般学****较为持久、认真。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学****态度的培养。 3、优化课堂教学的手段。 学****困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学****状态。多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同层次的学生采取不同的教学策略。 4、教育他们学会如何学****学****困难学生的困难是不知道如何学****帮助他们学会如何学****的关键应该是掌握学****策略。应结合英语学科的知识特点,与优秀学生交流帮助他们掌握学****方法。 5、激发好奇心,引发求知欲。 教学时利用与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心。为学****困难学生创设问题情境,引发优秀学生的求知欲欲,以及灵活运用知识的能力。 6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。 帮助学****困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。作业要做到区别对待。还应积极开展伙伴学****以优带差,帮助他们一起进步。 7、提倡积极鼓励评价。 学****困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,鼓励他们抬起头来走路。因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通。对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬。 总之,要关心每个学生的成长,使他们每个人在原有的基础上都有所发展有所提高,真正实现学生的全面提高和发展。 小学四年级第一学期培优辅差工作计划3 为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我所任四一班和四二班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过一学年的教学,了解到班上学生的情况,针对这些情况我定出了培优补差计划: 一、基本情况分析: 1、学生情况分析 四一班和四二班共有学生96人,从学****情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学****积极性高,学****目的明确,上课认真,数学课上兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍有部分学生学****不够认真,纪律方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。 2、培优辅差对象 ①培优对象 四一班:让一兰、陈晓红、李静 四二班:周荣成、林森、黄云 ②辅差对象 四一班:李玉军、陈明、李一发 四二班:胡明尖、刘海、学长海 二、思想方面的培优补差: 1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学****的积极性。了解学生们的学****态度、学********惯、学****方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 三、有效培优补差措施: 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学****对子。即“一带一”。 3、课堂练****分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,第二层:“选做题”——中等题,第三层“思考题”——拓展题。满足不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练****才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编****题****题设计有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。 四。在培优补差中注意几点: 1、不歧视学****有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 2、根据优差生的实际情况制定学****方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练****学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练****和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的学****培养学****兴趣,树立对学****的信心。 4、对于优秀生学****的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学****6、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。 在教学中,本人努力把培优辅差工作落到实处,充分发挥各种积极因素,争取做出好的成绩。