2024年小学后进生转化工作总结实用.docx

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一、确定后进生名单,寻求滞后原因,是做好后进生转化工作的前提条件。 如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手:一是从班主任那儿查阅每位学生的档案,全面了解学生的德智体,家庭情况和特长,从中了解情况;二是要做细心人、做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解,基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别,一是成绩差,如朱文静,二是行为差,如谭小龙,三是纪律差,如石德伟。而导致"三差",一是受教学因素的影响,二是受环境因素的影响,三是受家庭因素的影响,四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因素",后进生们有的必具其一,有的二者兼有。 情况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际情况,就可以制订出切实可行,行之有效的后进生转化计划。"转差"计划包括三部分内容,一是后进生名单,二是基本情况和致后原因分析,三是转化措施和目标。 二、坚持"三心""两信",是转化后进生工作的关键所在。所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺,非一日之寒",转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改,本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。 教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中,我们不仅要摸清后进生的致差原因,而且要知道后进生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系,使后进生消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力。 三、家庭、学校、社会三位一体,班主任老师、科任老师通力合作,是转化后进生的三xxxx宝。 导致后进生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"。要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力。 教育好一个后进生是一个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就一定能够做好后进生转化工作,后进生们也一定能够转化得更快更好。 四、主要措施: 1、培优重在拔尖,辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学****兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学****多重复,在熟练的基础上不断提高自己的数学能力,尤其是学****态度的转变和学****积极性的提高方面要花大力气。小学后进生转化工作总结实用4 后进生的形成有一个过程,后进生的转化也需要一个过程。在此,谈一谈如何有效的转化后进生。我在十几年的工作中深切感受到,要转化后进生,除了教师必须具备想做好转化工作的自觉意识外,在工作技巧方面应“用心”做文章。 一、要爱后进生,也要让后进生理解教师的爱生之心。 没有爱就没有教育,爱是教师教育学生的基础,不爱后进生,转化就是无稽之谈。但爱后进生,未必就能转化后进生。我感到,让后进生理解教师的爱生之心,才是开启后进生心扉的钥匙。爱可以是双向的,也可以是单向的。教师转化后进生的技巧,就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。 一旦达到这个境界,不管是批评还是表扬,均能产生教育的理想效应。比如我们班小胖子彭洪亮在刚转学进我班时散漫不羁,上课随便说话,下课好打好闹。老师管他,他时而顺从,时而顶撞,在班里影响很不好。经了解,他一直随外公外婆生活。要转变好他,需要用慈母之心去温暖他。我从催他理发、洗澡、换衣服等点滴小事培养他的自爱心,再从纪律上委婉地指出不足…… 有一次,我真情地说:“我喜欢你现在上课的样子。”他笑了,领受到了师爱的幸福。以后,他开始努力约束自己了,纪律明显好转,而且爱学****了。书写也越来越工整,我真为他的进步而开心,并适时鼓舞他。教师不能让学生觉得对其爱而不切,要让学生在若即若离的状态中感受到“爱’的震动。 二、,也要为后进生的闪光创造的条件。 后进生有闪光点,这是不容质疑的事实,发现他们的闪光点,及时给予表扬,不失为转化后进生的有效方法。但我们是否可以把工作做得更主动一点呢?譬如创造一些条件,帮助后进生把光闪出来,或者有目的地帮助后进生创造闪光点呢?如我们班xxx同学学****很努力,成绩却很差。父母见她每天做作业都熬夜,不忍心再责备他。后来,我发现她每天都在看似用功的麻木状态中度过。要振奋她的精神,必须在学****上有所突破。 我首先诚恳地表扬她是一个爱劳动的孩子,学****不好,只是方法上有所欠缺。我就采取帮助她突破学****的方法,创造条件让其把光闪出来,后来通过不断地强化闪光点,她在学****上确立了信心。有了学****兴趣,我又进一步培养她良好的学********惯。现在她的学****效率提高很多。 老师学****上可为后进生的闪光创造条件,其他方面也是如此,我要求班上每一名学生都要担负一定的“班级工作”。即使是管拖把,管钥匙这种小事情。这种做法,实际上是为学生的闪光点创造了条件,其效果是不言而喻的。 三、要认识学生,也要让家长认识孩子。 认识是理解的基础,也是因材施教、对症下药的前提。对后进生,不能只在“差”字上打转转,要正确认识学生,要对他们的学********惯、生活环境、成长发展过程、父母期望程度等都有所了解,弄清差的原因,再正确引导学生认识自我,产生自我转化的内动力。作为老师,帮助父母重新认识孩子,也是转化后进生的重要环节。 孩子与父母朝夕相处,家庭教育是孩子健康成长的摇篮。我班有部分孩子来自农民工家庭,父母文化程度低,每天忙于挣钱养家糊口,无暇顾及孩子。加之父母不能顺应时代的变化,不能更新自己的教育方法,简单粗暴,往往造成南辕北辙的局面。我在与学生家长的联系中,有意识地诱导家长反思自己的失误,认识孩子的变化,变“盲目配合”为“协作教育”。比如我们班的xxx同学,他其实人挺聪明,但他最大的弱点就是懒惰。回到家里,他从不谈学****的事,常对家长说:“没有作业。”时间一长,家长就放弃了。 家长常用的教育方式也是非打即骂。因此,我得做通家长的工作,取得家长的配合,教给家长正确的育人方法。我建议家长多与孩子谈心,了解孩子,少打骂,多鼓励。监督和帮助孩子完成每天的家庭作业,随时与老师联系,促使孩子改掉不良的学********惯。家长态度的转变,使文登有了信心,不再懒惰、搪塞,成绩也进步了。 四、要做耐心细致的工作,也要善于利用群体的力量。 对后进生,要做耐心细致的转化工作,要反复抓、抓反复。对于后进生的转化,不是一朝一夕可以完成的。因而教师要有充分的思想准备,要有“愚公移山”的耐心,对学生倾注全部的爱心和热情,真诚地促他们各方面健康成长。坚持给他们“开小灶”、谈心、“长善救失”,就会达到希望的效果。