2024年小学五年级语文下册教学计划（精选14篇）.docx

该【2024年小学五年级语文下册教学计划（精选14篇） 】是由【wawa】上传分享，文档一共【72】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年小学五年级语文下册教学计划（精选14篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年小学五年级语文下册教学计划(精选14篇)一、什么是教学计划 教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学****方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。 二、小学五年级语文下册教学计划(精选14篇) 时间过得真快,总在不经意间流逝,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,写一份教学计划,为接下来的工作做准备吧!但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?下面是我为大家收集的小学五年级语文下册教学计划(精选14篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学五年级语文下册教学计划1 情况分析:本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学****普通话识字2018个。能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字,学会独立识字。会读写学过的词语,懂得意思,一部分会口头或书面运用。已学会把一件事的经过分几步写具体,初步学会把长文章所写成短文。既能写具体,又能写简洁。初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文“启事”。会修改意思前后矛盾的病句。会流利地朗读课文,背诵指定的课文,有的还会默写。通过语言文字的训练,本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育,有了一定的进步。 本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学****上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为****惯、学********惯抓起,注意培养后进生良好的学********惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学****氛围。另外,充分发挥小组学****的优势,调动学****积极性。 本册教学目标: 1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学****普通话,识字141个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写310个左右的词语,一部分会运用。 2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的****惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预****课文,初步养成预****的****惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的****惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺,会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播,能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化,热爱祖国,立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度,继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。 本册教材简析: 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练****作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说****作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练****教学措施: 1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练****的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点,重视学****方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学****提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学****方法。 5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。 小学五年级语文下册教学计划2 语文五年级下册教科书按整套教材编写体例,采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“快乐读书屋”;“能说会写”包括“口语交际”与****作”。这种编写体例使全书脉络清晰,布局合理,将语文学科的工具性和人文性融为一体,实现了听说读写的整合,体现了语文学科的实践性与综合性的特点。 教学内容:全书共8个单元。单元主题分为:质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、互相联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。 “阅读”板块编有主体课文16篇(每单元2篇);快乐读书屋16篇(每单元2篇);“能说会写”板块编有口语交际8次****作8次;“语文七色光”8次。选读单元编进了8篇文章。 各板块的教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字能力。本册共安排识字145个,要求会写的字149个。 2、硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。在书写中体会汉字的优美。 3、写字姿势正确,有良好的书写****惯。 (二)阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度,学****浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 3、能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。 4、在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 6、在阅读课文的过程中,体会各种符号的用法。 7、诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 8、本册教科书有选读课文8篇,扩展了阅读面,激发了学生的阅读兴趣。 (三)口语交际 1、与人交流能尊重和理解对方。 2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 3、听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。 4、表达有条理,语气、语调适当。 5、能根据对象和场合,稍作准备,作简要的发言。 6、注意语言美,抵制不文明的语言。 (四****作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的****惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累****作素材。 3、能写简单的记事作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达得需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见的应用文。 4、修改自己的****作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用标点符号。 5****作要有一定速度。本册****作8次。 (五)语文七色光 1、栏目1是引导学生通过练****认识和掌握这些语言现象和规律,培养语感,使学生在以后的学****中能举一反三,触类旁通,提高综合运用语言文字的能力。 2、栏目2“日积月累”汇集了多种形式的语言材料,扩充了学生接触语言材料的范围,培养了学生在学****中自觉积累语言素材的良好****惯。 3、栏目3“知识窗”中的内容加深学生对单元主题的理解,扩展视野,引发学生求知欲。 4、栏目4的几项内容是综合性的语文学****的实践活动,通过开发语文学****的资源,讲语文学科和其他学科相沟通,培养学生的观察和感悟能力,综合表达能力,人际交往能力,搜集整理资料的能力,以及团结合作、主动参与、积极探索的精神。 各单元时间分配: 第一单元9~10课时 第二单元8~9课时 第三单元8~9课时 第四单元8~9课时 第五单元8~9课时 第六单元8~9课时 第七单元8~9课时 第八单元9~10课时 小学五年级语文下册教学计划3 一、教学理念: 1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学****务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 2、语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位进步每个学生的语文修养。 3、注重过程,终结评价与组成评价相联合,扶植终身学****的愿瞧和科学探求的精神。 4、重视阅读指导,做到课内外阅读相结合。 二、学情分析: 本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学********惯,他们爱学****有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧,学生能较好地完成学****任务,合格率100%,%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了必须的阅读潜力、口语交际潜力和写作潜力和语文分析使用潜力,也掌握了必须的学****要领。但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强领导。个别学生学****盲目,不能及时完成作业,还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题,就是两极分化严重,尤其是****作和课外阅读,很困惑,到底如何缩短两极差距。 三、教材分析: (一)教材结构: 本册教材继续以专题组织单位,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永久的童年”,第三组“言语的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组综合性学****走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。 全册共28篇课文,精读和略读各14篇。除了第六组综合性学****其余七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际****作”“回顾?拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只需认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”,两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此,完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点: 1、加强目标体系,全面、正确地落实语文学****目标 2、教材资料在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强; 3、专题设置越发灵活,编排方式在继续中又有发展 4、导学和课后练****题的设计,更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特,“口语交际****作”的类型发生必须的改变 6、在“分析学****中,指导学生大胆设想,开展语文学****活动,重视探究和钻研的过程,进一步提高语文分析使用的潜力 (三)教学重点、难点 第一单元:一是指导学生经过学****课文和搜集材料了解西部,激发热爱西部的情感;二是指示学生学****掌握课文主要资料,联系上下文,领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步理解课文资料,并继续积累语言,增强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们理解的写作要领,并试着将这些写法使用到本人的****作中。