2024年小学二年级语文工作计划.docx

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2、学生自我评价的练****无论是在日常的作业中,还是在试卷的考试中,将常见的题型和所考察的知识点,进行汇总和分类,如:生字、短语、句式、阅读下载理解、写作为常见的考察内容,让学生通过自己在做题中,发现自己在这几项中的薄弱环节,并在此基础上进行巩固练****如字词掌握不好的,在课堂上注意生字的学****和日常的听写,句式和阅读下载理解掌握不好的,就需要通过多读书巩固自己的理解能力和对文章信息的提取能力,这些大多是在试卷分析中体现,一个人只有知道自己不足的地方,才可以在日后的学****中加强。 3、学生阅读下载积累的加强 本学期在日常阅读下载的基础上,增加了阅读下载的时间,增加了学生对词语的积累,阅读下载时间从一年级时的20分钟每天,增加到了30分钟每天,无论是周末假期还是国庆假期,每天都要坚持阅读下载30分钟,并在每周完成一定的数量的“阅读下载记录卡”,也会让学生根据自己每天阅读下载的情况分享自己所积累的词语,部分学生词语的积累有明显的进步。 通过以上三个方面的'练****学生在预****课堂回答和阅读下载等方面****惯还是比较好的,凡事贵在坚持,将一个简单的事情坚持做,也是会有收获的。 二、班主任工作 在班级管理中,依然注重对学生****惯的培养,并在此基础上督促学生学会自我管理,学会合理安排自己的时间和任务。我相信只有学生有好的****惯,才会有好的学****成绩,任何情况下养成好的****惯才是最重要的,是做好一切事情的基础。 1、好****惯常抓不放松 结合大队部每周“好****惯”的坚持,依据班级情况,针对学生在纪律、卫生、学****等方面的****惯,通过队会、大课间、榜样等多种形式进行教育,并成为常态化教育,让学生将好的****惯融汇在自己的行为中。 2、小岗位、大作用 在学期初就依据班级情况制定了班规,将常见的行为和要求都在班规中进行体现,并放手让班干部进行管理,班长、学****委员、卫生委员大家各司其职,明确工作任务和要求,让班干部在管理中完善自己的行为,让其他同学在管理中明确班级要求和自己的目标。 3、和家长保持联系 作为班主任我会经常和家长保持联系,这样可以及时发现问题、解决问题,任何时候学生出现问题都不会是单方面的,在学校和家里都是会有所体现的,在出现问题的时候,及时和家长联系,学校、家庭双管齐下,问题才会及时解决。 4、引导学生学会管理自己 随着学生年龄的不断增长,合理安排自己的时间和任务是学生要学会的一项技能,作为老师不可能在任何情况下都安排好学生的一切,那么学生学会自己管理自己就尤为重要了,在此基础上就要让学生明白什么时候可以做什么时候,明白做事情要分清楚轻重缓急,刚开始在日常的晨诵、午读中老师会及时安排任务,然后慢慢过渡到老师安排几项任务,让学生根据自己的进度和情况调整内容,并会告诉进度较快的学生,如何安排自己的任务和时间。 作为班主任老师要让学生可以全面发展,不仅要学****好,还要有好的品德、好的****惯,关注好学生的点点滴滴,从点滴中让学生有所成长。 三、教研组长工作 我们的老师是一个年轻的队伍,有热情、有方法但缺乏丰富的经验,为了弥补我们的不足,我们语文教研组在学校的要求下,在各方面进行了针对性较强、主题突出的教研,在学期初我们针对各年级的教材进行系统的了解,并在此基础上各年级之间对教材进行深入了解和探讨,同时对于如何备课、如何写教案进行了专项教研,为大家的备课、写教案及时提供了方法和依据。 每周二语文教研组都会进行语文专项教研,在每次教研中都会有专门的教研主题和主讲人,大家在教研中互相讨论交流,共同进步。 在日常授课的时候及时根据大家的进度,在课堂中出现的问题和疑问,在教研中进行讨论,找到解决问题的办法。 “尺有所短,寸有所长”每个人身上都有闪光点,在教学中每个人都有值得我们学****和借鉴的地方,互相学****是为了今后可以有更大的进步。 四、努力方向 1、加强后进生的培养对后进生再多些关心和耐心,针对薄弱环节及时根据学生的情况,进行针对性的练****争取使后进生取得更大的进步。 2、自身基本功的加强通过网络、书籍和同事之间的互相学****努力提高自身能力,使自己从备课、上课等多方面都可以有所提高,争取班级学生各方面的水平在新的学期有更大的进步。 3、学生****惯的加强任何****惯的培养都不在一朝一夕,需要长久的坚持才可以达到,新的学期依然坚持对学生各方面****惯的培养和加强。 总结不是结束,而是为了更好的开始,通过总结发现不足和欠缺的地方,找到做得好值得肯定的地方,新的学期,发扬优点,弥补不足,才会有更大的进步。小学二年级语文工作计划2 一、指导思想 以素质教育为指导思想,立足于《全日制义务教育语文课程标准(20xx年版)》,紧紧围绕学校本学期的教学计划,采用现代化教学方法与手段,结合本班学生的特点,力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学****方法的指导,以学生为主体,培养学生良好的学********惯,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学****生活和工作,在语文方面奠定基础。 二、学情分析 本班共有学生60人,上学期语文期考平均分95分,及格率98。3%,优秀率85%。经过一年半的学****大部分学生能借助汉语拼音识字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具书识字;掌握汉字的笔顺规则和偏旁,学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力;有较浓厚的读书兴趣,能阅读浅显的课外书,扩大识字量,积累词语。纵观全班,不足之处表现在:汉语拼音的基础不够牢固,平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分,普通话语欠规范,同音字、音近或形近的生字常常混淆;没有养成在生活中主动识字的好****惯;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,有的至今还有指读、唱读的不良****惯。 三、本期教学目标 1、在语文学****中,体现8个专题的思想。 2、继续复****巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 3、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练****运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。 4、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。 5、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学****默读,做到不出声,不指读。 6、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。 7、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的****惯。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的****惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学****运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学****使用逗号、句号、问号、感叹号。学****写日记。 11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。 四、教学重难点分析 重点: 1、会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练****在口头和书面表达中运用。 2、认识400个常用字,读准字音,结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点: 1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字****惯。 2、认识课文中出现的常用标点符号。学****使用句号、问号和叹号。 3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。继续学****写日记。 五、教学措施 (一)教学常规方面 1、课前认真钻研教材,在备课、钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系,注重单元内每个教点的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材,备好每一节课。 2、上课时要面向全体学生,把主动权交给学生,鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的****惯和提出问题、解决问题的能力。力求做到每节课每个学生都有所收获。 3、课后及时做好教学反思,在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计、方法。多听多学,从别人的课堂中学****吸收,不断提升自己的教学水平。 (二)教学内容方面。 1、关于识字、写字教学 让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。 继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免疲劳,要分散写字,注意质量。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字****惯。 2、关于阅读教学 重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,读的形式要多样,读的指导和训练要有层次,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 引导学生积累好词佳句、,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练****鼓励学生独立完成练****主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 3、关于口语交际教学 提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题,激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中,放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。充分发挥“学****伙伴”的作用,培养合作能力,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、生活,使学生在生活中学语文、用语文。